改进教学模式,提高职业技术教育的教学效益.doc
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1、改进教学模式,提高职业技术教育的教学效益 本文从巧设职业化教学情境、以任务为驱动、完善网络教学互动平台、优化教学设计、改进多媒体课件和板书五个方面,探讨了如何改进教学模式,提高职业技术教育的教学效益。 提高职业技术教育的教学效益,首先需要合理的人才目标模型、培养方案和教学内容体系,但最终还是要将所有环节集中到课堂教学中,将所有知识和技能更高效的传授给学生。因此,如何改进教学模式,突出学生学习主体地位,是提高教学效益的关键。 1 巧设职业化教学情境,激发学习兴趣,提高“所学即所用,所需引导所学”的教学效益 职业技术教育倡导在教学过程中贯穿实际岗位的工作内容,让学生在职业岗位的情境中学习,实现专业
2、理论教学与实践教学的同步,以利于学生职业能力的形成与发展1。首先课堂导入要力求贴近工作岗位实际,让学生感受到“所学即为所用”,从而激发了他们学习的兴趣;其次课堂每个知识点过渡环节也可巧妙创设职业化情境,让“所需引导所学”。如在讲授“Word表格制作”课目时,以“单位周工作计划表”为导入,层层分解制作步骤和方法,创设“星期三放假、晚上加班”等情境,从而引出“增加表格行/ 列”的知识点。又如在讲授“Excel工作表制作”知识点时,创设“公司需要统计物资”的职业化教学情境。 2 以任务为驱动,促进学生形成基于工作过程的探讨思维模式,提高“以任职能力形成为核心”的教学效益 传统教学的三部曲是提出概念-
3、解释概念-举列实例,是一种“先基础,后应用”的金字塔模式。而职业技术教育课程教学以搭建学生的知识结构,培养岗位应用能力为目标,因此应采取新三部曲教学提出问题-解决问题-归纳提高,即直接面对应用,按应用需要来组织课程模式 2。任务驱动教学法是以工作过程为导向,既注重最终的实践结果,更注重完成项目的过程。任务驱动教学过程控制,要求教师寻找岗位任职的对接点,做好情境化案例导入、任务分解与知识点简单提示、任务指导帮助以及任务的检查和客观评价。比如“Word表格制作”,可以以单位周工作计划表为案例导入,启发学生学习兴趣,然后讲解表格制作大体步骤,再对各步骤知识要点做简单提示,学生在教师指导帮助下,通过网
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- 改进 教学 模式 提高 职业技术教育 效益
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