【工作总结】小学班主任个人工作总结【三篇】.docx
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1、第 1 页 小学班主任个人工作总结【三篇】 特征码 PiAzsNetwrIAWpDOdIWh 小学班主任个人工作总结范文篇一 时间过得真快,一转眼这学期又即将结束,结合本学期学 生的学习和本人的教学情况,特做总结如下: 一、加强自身的理论学习,做好学生的思想教育。 在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点,让学生 在不知不觉中受到感染熏陶,使学生无论在思想上还是其它方 面,根据不同的途径受到爱国教育,使他们热爱社会主义,热 爱中国共产党。利用每周一的班会时间,常学习小学生守则 及小学生日常行为规范 ,使他们懂得作为一名小学生应该怎 样做,自己有一个勤恳正确的学习态度。 二、教学方面 在教学中
2、,努力实现素质教育,实行课改无论上什么课, 让学生自主学习,把主动权交给学生,让学生在乐中学。 第 2 页 1、学生有了问的权利:课始,学生在预习的基础上质疑; 课尾,学生回顾学习过程反思,反思自己学到了什么。 2、学生有了读的时间:学生多读,读好书,学生可以利用 大量的时间去读,学生自读自悟才能学到知识。 3、学生有了讲的时间:教师精讲后学生主动表达自己的认 识,感想,还可以小组讨论,每个学生都有讲的机会。 4、学生有了写的时间:在课中学生可以把课外训练或作业 搬到课内,实践证明把写的训练落实在课堂,学生课内写,教 师指导端正写的态度,提高写的训练能力。这种方法通过实践 较好。 5、转化后进
3、生,加强优、差生的辅导,在教学中,教师用 爱心和行动积极转化后进生,对待他们和优等生一样一视同仁, 不偏不爱,积极家访与家长一起配合教育好差等生,利用自己 的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真正是班中的一员。 三、纪律方面 第 3 页 抓好纪律,教学中,采用权利下放的制度, “班主任”轮流 做“班长轮流当” ,让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好 自己的班级体。 四、其它方面 教师为人师表,言传身教。在语言和行动为学生起了表率 作用,在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来,所教班无一人 违规违纪,班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。 总之:一学期以来无论在思想政治工作方面,还是在学习 及班
4、级管理方面,我们班都较好的完成了任务。受到了领导和 社会的一致好评。今后我将再接再厉,争取取得更好的成绩。 小学班主任个人工作总结范文篇二 春去秋来,不知不觉间,我已经从事教学工作两年了,并 且担任班主任工作两年了,在这两年里,在心态和工作方法上 发生了一些变化,现在简单地将在第一年里和第二年里的班主 任工作进行一个简单的对比。 一、在思想上的准备更充足: 第 4 页 初初成为一个班的领导者,内心有无比的兴奋,同时心里 也觉得有些压力,毕竟自己缺乏教育管理实践经验,所以对于 会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观,在碰到一系列 的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时,自己也难免是乱了阵 脚,疲于
5、奔命于一些小事上去了,一看到学生做的事情不符合 要求时,心里就免不了不舒服:这些学生怎么这样啊?这么简 单的事情都做不好?很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑, 造成一味的责怪,没有最大限度地调动起学生各方面的积极性 来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了一年的 洗礼和经验教训的沉淀,到了第二年重新接班前,自己在周围 领导和老师的指导下进行了较仔细的反思,并向一些有经验的 老师学习宝贵经验,再较认真地学习了一些与班级管理相关的 理论知识,自己再重新将以前碰到的案例不断地重温, “假如当 初我做,或许问题就可以解决得更好” ,把以前在实践 中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似
6、问题时能够 较得心应手地得以解决。 二、尝试走进学生的心灵: 初为人师时,在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵 守的习惯时,往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范 第 5 页 围来考虑,并且在有时候无论学生何种情况做得不好时,我都 是用较简单的批评方法去指正,让一些学生觉得没有信心去做 好,便久而久之,不但起不到约束和改进作用,反而让他们的 一些坏习惯更加根深蒂固。 在第二学年度,在制定班规和处理一些违规行为时,能够 更多从学生的实际出发,让自己学生先制定,再师生一起讨论 规范,让学生觉得容易接受,自然执行起来的时候也不易有抵 触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时,我 虽然
7、也一样很敏感,心里面抱着对任何一件小事不放过的心态, 但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取 相应的措施。比如,我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是 在自己班定出来的时间里迟到,而他偏偏又是一个主要科目的 科代,这样一来每天的功课总是不能够按时收齐,让很多同学 和老师很不满意。在我了解到这个情况时,并没有简单地采取 一些惩罚措施,而是向他进行了解情况,了解到他是住在河南 南基路,每天上下学路途遥远还要转车,所以就经常不能准时 回来。后来我的气也就不然而然的消了,并且与他商量如何解 决现状,给了两个方案给他参考:一是以后尽量安排好时间, 晚上早点休息,早上早点起来上学;二是不担任
8、科代表,转做 其他岗位的工作。后来他还是选择了前者,下定决心后就慢慢 地改过来了,特别是这个学期开始,每天都是七点三十分前就 第 6 页 来到了学校并做好他自己份内的工作。从原来的“迟到大王” , 变成了“早到大师” 。当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话, 抄书等,可能就会获得相反的效果。 现在的学生正处于青春敏感期,又加上 bet365 功课相对比 较紧,学业比较重,在学习和生活中容易与学生或其他人闹情 绪或者发生身体上的冲突,而忽略了考虑其他后果,除了在平 时教育他们要和睦相处之外,在真的有突发事情发生时,也不 会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学 生会因为一些芝麻绿豆
9、大的事情闹得不可开交) ,而是让他们先 在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说,这样学生也 就更容易听得进我的教育,慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同 学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法, 让彼此在理解中增强感情。 苏霍姆林斯基曾经说过:“每个孩子都能引起我的兴趣, 我总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和 最感兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和欢乐等等。 ”只有当我们 真正走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉, 诉说他们的心理话。 “用心灵赢得心灵“,这也是我开展工作时 经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活,听 听他们的心里话,一方面有利
10、于自己把握他们的思想动态,另 第 7 页 外也可以及时了解和帮助解决问题。 三、更加有恒心去抓各方面的常规: 在第一年的开始,对学校的环境和各方面的操作和要求也 不是很了解,比如大搞卫生要检查到何种程度,心里完全无底, 在很多方面等我了解清楚时,学生都已经养成了一些很难改的 习惯,在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中,对于 学校各方面的操作明确了很多,所以抓起常规来也较“驾轻就 熟” ,心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里,较严 格按照各条校、班规来执行,此外还及时解决在巡课室时发现 的问题,如在抓卫生上,除了看值日生做得到不到家,还注重 每一位学生的保洁意识的培养,如看地面是否
11、有纸片,垃圾桶 周围有没不中规矩的“垃圾”存在,讲坛上干不干净等等。学 生养成了习惯后,在平时的卫生检查或者是月末大清洁,还有 迎接创强区的各项检查中都能够认真对待,获得了较好的评价。 四、更加善于借助各方力量: 在第一年里,在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开 身,而忽视了充分利用学生自己,各科任老师和家长的综合力 第 8 页 量开展常规和学习管理上的工作,从而没能够让教育更加全面 地开展。在新的一年里,我充分意识到学生自己力量的重要性, 在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风 气,让学生更多获得成功的体会,也提高了工作的效果。也能 够在平时多与科任老师交流,经常为班的发展
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