数理专业大学生学习热情度下降的诸因素分析.doc
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1、数理专业大学生学习热情度下降的诸因素分析 随着人们生活水平的不断提高,大学生的学习热情反而不如前辈们,究竟是哪些因素影响了大学生的学习热情是目前大学教育十分关注的一个话题。因此,文章在分析了当前大学生学习热情度下降表现的基础上,主要从教师、学生、家长三个方面分析了影响大学生学习热情度下降的主要因素,以期能够为未来大学生学习热情的激发奠定基础。 数理专业大学整体精神面貌的直观体现就在于大学生热情的、主动的、积极的学习状态情况。大学生的学习热情度是激发大学生学习动力的重要因素,具体是指大学生在学习生活中一种自觉能动的心理状态。但是,近些年来,通过与学生的交流沟通情况,结合学生上课精神状态,我们发现
2、大学生的学习热情度逐渐减弱。一年级的热情度明显高于后来的几年,也就是说,随着学生在校时间长度的增加,其精神面貌、身心状态也就越来越差,对学习和学科知识持有一种厌倦态度,热情度明显下降。从调查显示来看,有些大学生在校园里生活一年之后,什么都不想做、没有兴趣,即便是曾经喜欢参加的活动,感兴趣的学科,也感很无趣。最终,因为课堂中学生不能集中注意力,学习热情度下降,导致他们在考试过级等各种压力的压迫下无法概更好的满足其预期学习目标,进而出现注意力分散,精神紧张,自信心不足等各种问题,严重情况下使学生对学习和学校生活中发生的所有事情变得更加淡漠,完全不具备了年轻人对待生活,对待新鲜事物的热情与激情,性格
3、上也更加容易出现愁苦情绪,变得越来越悲观,一遇到挫折就会打退堂鼓,自信心明显下降。我国大学生由于热情度下降导致的学习成绩较差现象非常多,严重情况下甚至会因此而造成学生的自杀行为,因此,提高大学生学习热情度对于大学生健康成长是十分重要的。 2.影响数理专业大学生学习热情度下降的诸因素 2.1 数理专业大学生主观因素 首先,现代数理专业大学生普遍不能为自己制定合理的学习目标。 学习的目标包括了长期目标和短期目标。从哈佛大学商学院的调查来看,做过长期的人生规划的大学生只占全部参与调查大学生的3%,做过短期目标的大学生只占全部参与调查大学生的10%,其余87%的大学生都没有做过人生目标规划,或者是没有
4、明确过自己的人生规划。高中升入大学是一个重要的转折点,大一新生刚入学时,并不了解自己的目标是什么,再加上大学生活与高中生活的差异,没有人为其指引方向,造成他们不能实现高中与大学的衔接,不能在时间内根据自己的实际能力设定目标。每个人的人生一旦失去了目标也就像是断了线的风筝一样,不知该往哪个方向努力,因此很多大学生开始迷茫,不清楚学习的真正目的与实际作用。 其次,现代数理专业大学生学习态度不端正问题较为严重,消极、悲观的学习态度,随着所学知识的增加,会越来越严重,让他们逐渐失去学习信心,无法更好的培养他们的创新能力,而对知识的获取保持高度的热情与积极主动性,树立端正的学习态度,则会随着知识积累的不
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