新课程下小学语文课堂教学的结课技巧.doc
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1、新课程下小学语文课堂教学的结课技巧 随着我国教育事业的不断改革,在小学语文课堂的教学中对结课环节更加的重视。教师们不断结合相应的教学内容,创新和完善小学语文课堂结课的技巧,进而打造高效的语文教学课堂。本文将以新课程下小学语文课堂教学结课技巧探究为主题,从疑问式、总结式、活动式三个结课技巧进行详细的分析。 一、疑问式教学的结课方式 在小学语文课堂结课的时候,教师们可以根据本节内容来设立相应的问题,以疑问的形式来提高学生们学习的积极性和学习效率。另外,在疑问式问题回答的时候,教师就要根据学生们的不同性格特点,针对学生们不同的特点因材施教,保证给一些性格没有那么外向的同学也要有互动的机会,给不爱发言
2、的学生们信心,锻炼学生们的交流能力,这样不仅仅能保证所有学生的学习质量也能为他们在为未来的人际交往中也能受益良多。老师们需要把提问的问题进行分类,把问题进行多角度分析,把问题进行难以程度的排序,把整节课中的知识点都能联系在一起,使整个课堂都能有所规划,通过平时学生们的不同课堂表现、在课堂上的活跃程度等等来给他们安排不同的问题,争取让所有同学都能回答问题,其中那些平时就十分积极的学生,就可以跟他们互动的时候给他们一些比较有深度的问题。 比如“对于课文的主题有怎样的理解?”、“主人公的行为是不是有不妥的地方?”等问题,让这些思维比较活跃的学生能对于问题而进行更深处的思考,增强他们的自我思考能力的同
3、时也启发学生们对于课本要进行深层次的思考,而教师们要让一些对于课堂的反应能力不是特别强的同学就给他们一些比如“找出描写人物的句子”、“说出事件发展的原因是什么”等问题,这些比较简单的问题能让学生们很容易找到答案,从而在互动中加强学生的信心,鼓励学生们在课堂上主动发言。通过疑问式教学的结课方式,让学生们在问题的思考和探究中对本节课堂所讲内容进一步的强化和总结,提高学生们的学习效率。 二、活动式教学的结课方式 在小学语文教学课堂中,教师们所讲解的语文知识比较繁杂和概括面广,语文课堂具有较快的教学节奏,所以学生们在语文课堂结尾的时候呈现出疲倦的特点,影响学生们对语文知识的学习效率。同时语文课堂中的教
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