新课程背景下优化初中物理实验教学的研究与实践.doc
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1、新课程背景下优化初中物理实验教学的研究与实践 实验教学是初中物理教学中的核心环节,初中物理教学课程开展的根本目的是为了提升学生的科学素养,满足学生的发展需求,物理实验在培养学生的以上素质上有着先天的优势,新课程改革工作又给初中物理实验教学提出了更高的要求,提高物理实验教学效果的关键在于引导学生参与教学活动,学生参与的水平愈高,教学效果愈好。本文主要分析新课程背景下优化初中物理实验教学的策略。 初中物理教学课程开展的根本目的是为了提升学生的科学素养,满足学生的发展需求,在初中物理教学中,不仅要为学生传输足够的理论知识,还要帮助学生掌握科学的研究方式,培养学生的创新能力、实践能力和探索精神。作为初
2、中物理的重要组成部分物理实验在培养学生的以上素质上有着先天的优势,新课程改革工作又给初中物理实验教学提出了更高的要求,那么,在这一背景下,应该怎样开展物理实验教学呢? 1 创设情境,提升学生创新能力 创新教学的核心因素包括引导性、研究性、发现性、归纳性几个内容,为了满足创新性教学的要求,在实验教学中,教师需要积极应用现代化教学模式,融合多种教学方法的优势,为学生创造出学习条件。在实验教学中,不仅要注重分组实验和演示实验的教学,还可以组织学生制作模型、开展小实验或者游戏,鼓励学生自己进行发明和创造。为了达到理想的教学效果,教师需要对学生进行正确的指导,鼓励他们将所学的知识应用在生活中,注重学生创
3、新能力、动手能力与思维能力的培养。 在初中物理教学中,有大量趣味、丰富的知识,如小孔成像、自制潜望镜、弹簧秤、小天平等等,教师要引导学生通过教材、网络认真收集资料,自己动脑,在教学开始前,可以先给学生布置一些小制作和学具,为他们提供出原理结构图与实物。在教学活动完成后,可以引导学生利用所学知识来进行小发明、小创作,这既能够帮助学生巩固在课堂上所学的知识,还可以提升他们的创造能力,该种教学模式的成效往往是传统教学活动无法比拟的。 2 推广探究实验,培养学生的主动意识 探究教学模式强调学生积极主动的投入学习中,在实验教学中,可以应用“边学边实验”的模式开展教学,由教师指导,学生利用手头教具亲自动手
4、来完成实验,得出结果,这既能够提升实验教学的效果,还可以培养学生的动手能力和创新能力。 例如,在光学这一课的教学中,为了培养学生的探究能力,可以鼓励学生自己动手开展光的折射、光的反射等实验,这些实验的器材是非常简单的,只需要小纸板、光源、小镜子、水、容器就可以顺利完成实验,能够给学生留下深刻的影响。再如,在电学教学活动中,由于学生初次接触电学,往往感到手足无措,为了帮助学生解决该种问题,教师需要改变传统的教学模式,让学生利用电学实验教学动手进行操作,联系电流表、电压表的认读方式,电学实验教具的使用方式,这可以帮助学生在短时间内掌握相关的知识。而在电磁学的教学活动中,可以利用通电线圈和通电导线来
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