新课程背景下高中历史教学观念的转变之我见.doc
《新课程背景下高中历史教学观念的转变之我见.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程背景下高中历史教学观念的转变之我见.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、新课程背景下高中历史教学观念的转变之我见 我国大力的推行新课改,传统的历史教学存在着很大的改进,历史教学理念的转变也是大势所趋。文章主要站在高中历史教学的角度上,对高中历史教师的教学理念和教学方法进行改变。为了适应新课改的要求,必须将这种新的理念和教学模式在课堂上推行下去,使得新课改的要求在高中历史课上完美的呈现,有着自己的特色,是对传统历史教学理念的转变。 国家颁布新课标以后,要求历史教学应该转变以前的理念,采用新的教学模式和方法,构建出一套新的教学体系。不仅让学生掌握足够的历史知识,更应该生动形象的将历史画面描绘在学生面前,拒绝历史课程的枯燥乏味性,使学生对历史的探讨有着极大的兴趣,学到历
2、史文化的同时,更应该铭记历史,感受到历史责任感,提高课堂教学质量。 一、高中历史教学存在的问题分析 传统教学观念的影响,历史教学存在着很多问题和弊端。没有注重学生的主体地位,课堂上老师只是不停的灌输知识,学生对于历史知识了解的比较少,所以接受起来就比较困难,对历史的探讨也没有太大的兴趣,教学质量自然不会高,学生对于历史知识的掌握远远不够。没有注重培养学生的历史价值观,在看待历史问题时,都是以教师的观点去看,可能会对历史事件的发生和了解不够全面,甚至会发生曲解。学生虽然掌握了历史知识,但对其理解还只是停留在片面,没有达到学习历史的本质目标,学习的效果不是很好。教师将历史课程讲的比较严肃,课堂气氛
3、过于沉闷,学生对历史课没有太大的兴趣,注意力很难集中,很难将学生带入到具体的历史语境中,对历史学习没有太大的动力,教学质量偏低。 不能构建一个完整的历史学习体系,学生在学习历史时,都是一个点的去学习,如果课堂上的知识点没有理解透,问题就会越积越多,长此以往导致学生对历史的学习丧失兴趣,学过的知识记不住,新学的知识又不理解。历史教师也没存在着很大的问题,教学方法的不恰当,自身专业素养不够,对于历史的教学也是一个很大的漏洞。传统的历史教学完全局限于课堂,学生只能通过课本上的画面和自身想象来构建历史事件,课本上的文字占据了学生的主要思想,不能亲自去历史古迹去看看,严重阻碍了正常的户外教学活动,对于历
4、史的切身了解,是一块很大的空白。课堂上学生和教师不能积极的互动,使得历史教学变得严肃,学生没有解决历史问题的能力,只是书上去抄写,限制了对于历史问题从不同的角度去思考,对于历史问题的认识不够全面,不能达到历史教学目标。 二、高中历史教学理念转变的方法 (一)从重视历史知识到重视传授知识的过程与方法 在过去传统的教学过程中,教师更加重视对历史知识的传授,想让学生在最短的时间内获取知识,教学大纲对学生的要求也是了解重大事件的发生时间,地点以及人物,认识人类社会不同历史时期的主要特征及其发展趋势,主要的教学目的是让学生背诵,然后培养历史思维,从而形成正确的历史史观,这种方法现在看来有一定的可取之处,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程 背景 高中历史 教学 观念 转变 我见
链接地址:https://www.31doc.com/p-1836990.html