浅析普通高校音乐教育专业的舞蹈教学.doc
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1、浅析普通高校音乐教育专业的舞蹈教学 普通高等学校的音乐教育专业的舞蹈教学与专科院校的舞蹈教学不同,高等学校的舞蹈教学有自己的特色和培养目标。本研究依次从教学内容的安排、教学方法的运用以及编创能力和教学能力的培养等几个方面入手,探索本专业的舞蹈教育中教与学的问题。 伴随着经济社会的发展,艺术类专业的教育教学正逐步受到重视,作为艺术类教育的重要部分的音乐舞蹈,正逐步受到了大家普遍的关注重视,并且也已经取得了一定的发展,音乐舞蹈正以它特有的审美功能、教育功能,也已经得到了教育界的重视。 一、高等院校音乐舞蹈教育现状 中国的教育发展到今天,因其受到素质教育模式的不同程度的影响,不管是音乐舞蹈的教学还是
2、艺术氛围的熏陶,音乐舞蹈教育也出现了一系列的改观和改善,并且二者都取得了极大的进步,但是在音乐舞蹈教育中仍然存也在很多这样那样的问题 (一)技术性差。在高等教学教育过程中,音乐舞蹈技巧的培训是教师对学生的培养的主要方面,但是舞蹈教育却很少注重于培养学生的音乐舞蹈艺术思维能力和情趣的培训,因此,对于音乐舞蹈的大学生,虽然来说,音乐舞蹈的技能很熟练,但是舞蹈音乐的创造能力和艺术思维创新能力还相对缺乏,舞蹈专业学生不能够对音乐舞蹈进行创新性发展,也没有新的突破。 (二)教学覆盖范围比较小。相对于别的艺术课程而言,音乐舞蹈更加注重实践教和学。然而,我国当前的音乐舞蹈教育更多的侧重于有关的校园文化活动的
3、排练以及音乐舞蹈的作品学习。因为受到很多条件的限制,例如身体条件的、年龄的条件等等,很多学生对音乐舞蹈缺少足够的信心和勇气,进而使音乐舞蹈教学处于尴尬的局面。 (三)音乐舞蹈教育本身界定就不清楚。目前来看,高校并没有明确规定给对音乐舞蹈教育培养的目标和方向,同时,高校对课程本身的要求也比较低,所以音乐舞蹈教育在对大学生素质的提高方面并也没有起到明显的作用。 二、改变音乐舞蹈教育现状的对策 (一)倡导示范性的教学。舞蹈教学有其独特的学习方法和教学方法,在以前将启发式教学作为主导教学的模式之下,示范模仿式教学方法是必不可少,教师能将技术、情感、知识、世界观等集中的表现在教学的内容上,通过人体示范的
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