浅淡小学二年级语文教学中的点点滴滴.doc
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1、浅淡小学二年级语文教学中的点点滴滴 小学语文课程的基本目标,就是要立足于促进低年级学生喜欢学习语文的兴趣,掌握语文基本知识,努力提高学生的道德修养、思维品质,培养健康情感和健全人格。我们通过课程,致力于建设比较开放而高效、富有活力且具有特色的小学语文课程体系。本文结合笔者执教二十余年的教学工作经验,将几十年来教学中的点点滴滴进行了具体的总结。 一、小学二年级语文教学中的问题反思 反思低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。部分教师的语速太快,虽然讲了一大堆,却只有十几个好一点的学生明白了,其后果就是好越好而差的越差,容易出现较为明显的两极分化,这一点上教师应当善于用孩子们能接受
2、的方式和语速来讲课,一步步扎实的进行。所以,永远不要被几个优秀学生的表现迷惑,充分考虑到全体学生的接受能力,用能使最差学生明白的话和语速来授课,才是明智之举。象了解自己的右手一样了解学生的学习状况,然后安排你的教学。一个班几十人,程度差别很大,但会有个平均值和共弱点,前者告诉你学生学习的状况,也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。 二、小学二年级语文教学中的相关措施 2.1、抓好课堂纪律 上好一堂课,课堂纪律是关键。小学二年级的学生年纪小,好动,注意力不集中,上课爱讲话。吵闹,针对这些情况,上课前我先整顿纪律,耐心地教育他们,传授学习的重要性,要求他们上课要专心听
3、讲,从小树立远大的理想和目标,玩就要玩个痛快,学就要学个踏实。这样经过反反复复。时时刻刻的抓,大多数学生能专心听讲了,但有个别学生有点反复的现象,管不住自己,我便采取点名提醒的方式,这样的课堂纪律变好了。 2.2、让学生在玩中学到知识 二年级学到了不受查字法查字典,采用汉子的表意特点来分析字形,并对认字方法进行整理,这样学生基本上都学会了应用不同的汉子方法来独点识字。在教学中还注重将学生引领到生活中区识字,机器了学生极大地认字热情,鼓励学生从不同的角度去整体识别生字,提倡个性化的识字方法,让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,玩出“价值”,如“解”子“我有一角钱,
4、买了一把刀,杀了一头牛,”有学生说“牛过独木桥是生字,”有的学生说“两人手拉手,钢丝线上走时草丛的丛字。”看字形认字,根据部首猜字等等,学生在发挥思维的“玩”中学到知识也得到了快乐。再用画画的方法记一记会意字,将所学的字、词贴在家中的事物上“复现”,将课外、没记的字剪一剪,贴一贴,看谁说的字最多等活动。方式都为学生,识字提供了丰富多彩的“玩法” 2.3、教学中,注重朗读,理解和感悟三结合 学生的三维的目标中,正确流利,有感情地朗读课文时每课的教学重点,初度将课文正确、整体感知全文,在读,将课文读流利,理解,课文中的词句,研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受,熟读,将课文读入心,积累评议文字
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