浅议信息技术与小学数学“美”的整合.doc
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1、浅议信息技术与小学数学“美”的整合 信息技术在一定程度上改变了传统的教学模式,不仅可以使学生感受数学的“美”,而且数学的“美”在课堂效率及教学质量提高上起了一定的积极作用。课堂外也对数学的学习提供了有力的帮助,体现了信息技术与数学“美”的整合。 新课程标准如同一股春风,给基础教育带来了春的气息,带来了勃勃生机,特别是多媒体技术走进课堂,逼真的教学环境,动静结合的教学图像,使课堂上一些难以理解的知识变得浅显易懂,枯燥无味的内容变得生龙活虎。在现代科技突飞猛进的今天,现代化手段的应用对教师如何教,学生如何学的影响日益加深。信息技术与课程的整合与应用为我们教师的教和学生的学提供了一种全新的学习理念和
2、学习方式,而在新课改的教育模式下,数学的科学价值、人文价值都是教育的范畴之内,数学“美”的教育也就必不可少的要溶于数学教学之中。古代哲学家、数学家普罗克拉斯曾说过“哪里有数,哪里就有美”。各种形式的美将借助于信息技术摆脱过去的枯燥、抽象进而直观的演示于课堂教学之中,将“美”的教育与数学教学通过信息技术有效的整合在一起。下面就结合我的课堂教学具体阐述。 1 让学生享受数学,提高兴趣 从小学生的生理、心理的客观条件来说,小学生的自主学习性不强,觉得数学很枯燥,对数学学习无兴趣。有学生说“数学太难”,有学生说“数学乏味”,但现代教学提倡的素质教育,是要培养德智体美全面发展的学生,不仅仅是死学知识,而
3、是能应用到实际的生活中。可是,最重要的就是如何提起学生学习数学的兴趣,能感受到数学真正的有用和有效性。那么教师如何能够用有效的手段来提高数学教学的有效性,是最应该思考的问题。首先,教师在上每一节课时,可以先备好课,备什么?找到每节课中与实际生活的契合点。让学生感觉学习数学是有用的,而且可以借助多媒体为辅助手段,来结合教学,让学生参与课堂教学,使学生真正成为课堂教学的主体。但设计的多媒体课件要活泼生动,直观性强,才能将数学的简洁美、和谐美、创新美、统一美很好的展现在学生面前,较大程度上提高学生的欣赏数学美的能力,减轻学生学习数学的困难,增强学生学习数学的兴趣。教学效果大大提高,学生学习自觉性、主
4、动性也不断增强。例如在教学图形的拼组时,通过学习图形的拼组增强学生对空间图形的认识和空间想象能力,我利用多媒体课件中图形的变换,只要轻轻一点鼠标,图形便动起来,激发学生学习的兴趣,让学生进一步明确了平面图形与立体图形之间的关系。特别是在用各种图形拼成机器人,让学生观察的同时,我还利用FLASH与PPT相结合的方式制作了会动,会变换的机器人,更激发了学生的学习欲望,还有很多多媒体课例在教学中也发挥了很好的教学效果。信息技术的出现与飞速发展带动了学生的学习热情,提高了学生的观察能力、分析能力,使学生积极参与,增强了动手能力,使学生学习数学变成享受数学。 2 让学生参与数学实践,体现自己的价值 在以
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