浅议农村初中英语学困生教学策略.doc
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1、浅议农村初中英语学困生教学策略 我担任农村中学英语教学工作已经二十多年了,取得了一些成绩,也积累了一些经验。由于本校地处偏僻农村,每个班级都有不少学习成绩差、自主性差、行为表现不好的学生。这类学生学习基础差、对学习不感兴趣、好玩、好动、经常做出违反学校纪律的事,作为教育工作者,面对这类学生我们绝不能放任不管,无论怎样,他们都是祖国的未来。造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,是我们实施素质教育的目标。英语课程标准的基本理念是面向全体学生、尊重个体差异、和因材施教的原则。因此我们要树立科学的教育观、人才观,因材施教,因地制宜,把科学性与艺术性的教学结合
2、起来,树立他们的自信心、培养他们学习英语的兴趣、把课堂教学与课外活动结合起来,尤其要重视课外活动的开展,使他们乐学、体验成功,学有所得。 1 激发和培养学困生的学习兴趣,要注重课堂教学与课外活动相结合 1.1 课堂教学是教学的主渠道,要注重课堂的教学效率 1.1.1 建立零距离的师生感情,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素 在农村学校,教师经常会感觉到相当部分学生好象是为老师读书,批评他们、跟他们关系不好时,他们上课就不听、作业就不做,这种现象在学困生中表现尤为明显。因此,对学困生要倾注更多的爱心,帮助他们树立自信心,消除他们疑虑、抵触的心理。上课时,要为他们提供表现的机会,把他们感兴趣的
3、话题和简单的问题留给他们回答,对他们的点滴进步给予肯定,多鼓励、多表扬,挖掘他们的闪光点,使他们从老师的言行中找到精神上的依靠,达到心理上的平衡,对较难的问题多引导、鼓励他们合作学习,慈父的形象和合情合理的诱导,能激发学生的自信心和学习兴趣,从而克服他们的恐惧心理。在教学活动之余,经常深入到学生当中去,了解他们的喜怒哀乐,为他们解答学习和生活中的难题,做他们的知心朋友,和他们一起搞活动、做游戏,这样零距离的师生情感是融洽师生关系的纽带,是激发英语学习兴趣的基础,使他们乐学。 1.1.2 积极开展教学游戏,寓教于乐 要积极开展游戏活动,不要认为游戏与考试无关,它是课堂教学的一部分。现在的英语教材
4、都设置一些与教材相关的游戏,教师也可自行设置,游戏能使学生在情绪上感到轻松愉快,保持良好的心境,给课堂带来生动活泼的气氛。在这种教学氛围中,学生精神振奋,思想活跃,克服学生一上课就睡觉的毛病,对提高课堂教学效率,取到良好的教学效果。同时游戏本身要求学生主动参与,材料又来源于课本,寓教于乐,在乐中学,学中乐,从而激发学生学英语的兴趣,增长了知识。 1.1.3 把音乐引入教学 初中英语教材里有设置部分英文歌曲,我们也可找相关的英文歌。(1)课前欣赏。这样可使学生较快的把注意力集中在课堂上,以较快的速度投入课堂学习。(2)教授新课时,用录音机播放或学生齐唱与所讲内容相关的歌曲,这样创造了很好的教学氛
5、围,能较自然地导入新课。(3)利用午间和晚间播放校园英文歌曲,创造良好的英语学习范围。通过上述方式创造了有利于学习的环境,减轻学生对英语畏难情绪的心理压力,学会唱英语歌曲,可使他们产生强烈的成就感,从而激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。 1.1.4 教学模式要多样性,尽量采用“任务型”教学,因材施教 任务型教学是教师根据教学目标,结合学生实际,以学生的生活经验和学习兴趣为出发点,目标明确,培养学生的创新精神和创新能力,设计各种贴近学生生活的交际任务,学生在完成教师设置任务的同时,学习了英语知识、发展语言技能、提高综合运用英语的能力。在活动中,学生互相学习,互相帮助,共同完成教学任务,这样充分发挥
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