浅议农村初中数学“动感课堂”的有效实施.doc
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1、浅议农村初中数学“动感课堂”的有效实施 课堂改革如何才能彻底转变教师的包办,使学生变被动学习为主动学习,即教师如何把自己要说的东西转化为学生自己发现自己说,就这个问题通过“动感课堂”浅谈实践经验。 “动感课堂”主要体现在一个“动”字,克服以往单纯的一个“静”字,是“动”“静”充分结合的一个新型课堂。其核心内容主要是让学生自主学习、合作探究、展示交流、欣赏评析。真正体现学生之间生问生、生教生及生促生,既培养学生良好的学习行为习惯,又促进了学生在合作、交流、概括、归纳等各方面综合能力的发展。下面结合具体案例(新授课型)就“动感课堂”的四个环节自主学习、合作探究、展示交流、欣赏评析等浅谈一些实践经验
2、。 一、自主学习 自主学习是“动感课堂”的第一个环节,教师在复习导入新课后,马上出示学习任务(如课本第几页),及学习目标,然后给学生810分钟的时间自行看书,自主学习课本中的慨念、公式、定理、法则、例题,并尝试写相应练习(一般是课文后面的练习题)。在此期间,教师只是安静地巡视,以了解学生学习进度,以便观察发现学生在尝试练习中出现的各种情况和信息,为下一步合作探究做准备。如在七年级下册第六章“立方根”一节的教学中,我利用上一节的内容“平方根”的知识来设计复习题,又由平方变式到立方来导入新课。即面积分别为4、2的正方形的边长分别为多少?此复习引入设计简洁明了,既复习了旧课,又突出了类比的学习方法,
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- 农村 初中 数学 动感 课堂 有效 实施
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