浅议初中作文教学.doc
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1、浅议初中作文教学 作文教学是初中语文教学的重头戏之一。学生普遍觉得写作文是一件难事,而教师觉得如何教学生写作文,乃至写出优秀作文也是一件难事。如何教学生写作,是当下的语文教学面临的难题之一。 通过对学生写作过程的观察和记录,笔者发现,学生在写作过程中通常存在以下问题 1.对作文缺乏兴趣,严重者甚至恐惧作文。在平时,一提到写作文,大部分学生哀声叹气、冥思苦想一番后方有习作面世,而且有极少数学生更是消极怠工,不动笔。学生鲜有视写作为乐趣的。 2.写作素材稀少,习作中多出现雷同现象。如写表现母爱的文章,必定会写母亲在下雨天冒雨前来送伞,让自己淋雨而感冒的“故事”;或是“我”深夜高烧不止,母亲背着“我
2、”走上数十里路就诊的“故事”。炒冷饭,少新意。 3.基本功太差书写不规范,标点符号的使用不规范,错别字连篇,语句不通顺,让人不忍细看。笔者所教班级有一学生,写作很有“返祖现象”,从开头到结尾,全文无标点。通过指导之后,这名学生有了较大进步,知道一句话完了应该是句号,但是其他的标点符号的使用仍然分不清楚。诸如此类,不一而足。 4.语言干瘪无味,不生动,少文采。初中写作,关键是要学会写记叙文。但是很多学生在写记叙文的时候,往往是记账式的写作将一天中所见、所闻、所做的事情记录下来,不处理,少加工,“原生态”地呈现出来,“不知记叙的重点所在,无论详略安排了”。即使有能清楚地、有侧重地记叙事情的文章,大
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