浅议初中文言文教学模式.doc
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1、浅议初中文言文教学模式 作为一名初中语文教师,应该落实新课标的要求,结合文言文教学的实际情况,彻底改变传统的文言文教学模式,努力改变学生的厌学现象,培养学生学习文言文的兴趣。我们的祖国历史悠久,在这漫长的历史长河中,我们伟大的祖先创造了辉煌的文化,文言文成为艺术中的瑰宝,是我国重要的文化遗产。新的课程改革对初中文言文教学十分重视,已成为教育界关注的焦点。因此,作为一名初中语文教师,应该落实新课标的要求,结合文言文教学的实际情况,彻底改变传统的文言文教学模式,努力改变学生的厌学现象,培养学生学习文言文的兴趣。下面是我在文言文教学中的几点做法,仅供大家参考。一、激发学生学习文言文的兴趣文言文与学生
2、的生活年代较远,是一种历史性的语言,初中学生由于年龄较小,学习起来有一定的难度,俗话说“兴趣是最好的老师。”学生只有产生了学习文言文的兴趣,才能够学好文言文知识。我的具体做法是1.结合现实生活理解文言精髓如果文言文与学生的生活实际联系起来,对于激发他们的学习兴趣是很有帮助的,现实生活中的演讲、日常交流等等,如果运用上文言词语会收到良好的效果。例如,我让学生写一篇以“我爱祖国”为主题的演讲稿,成功地运用了范仲淹岳阳楼记中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一句,同学们对此诗有了较深刻的理解。2.通过讲解文言小故事,提高学生学习兴趣由于文言小故事短小精悍,融哲理与知识为一体,趣味浓厚,学生也能当堂
3、背诵。例如,我经常给学生讲自相矛盾、守株待兔、郑人买履、叶公好龙、鹬蚌相争等故事。3.运用多媒体手段,提高学生学习兴趣在平时的教学中,我经常利用多媒体给文章配上音乐进行朗读,或者是运用声情并茂的视频给学生创设情境。例如,在学习隆中对时,我就给学生播放了三国演义中的片断,大大提高了学生的学习兴趣。二、通过朗读教学培养学生审美能力俗话说“书读百遍,其义自见。”在文言文教学中,我们只有对文章反复诵读,才能培养学生的语感与审美能力,使他们深刻地体会课文的内容、写作特点与作者情感。因此,我特别重视文言文的朗读教学。我的具体做法是1.注重教师的朗读人教版初中语文课本中的文言文文字优美、哲理丰富,教师只有在
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- 初中 文言文 教学 模式
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