浅议在高职院校学生工作中开展柔性化管理.doc
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1、浅议在高职院校学生工作中开展柔性化管理 尤燕玲(1988.07)女,泉州晋江人,学历研究生,单位福建信息职业技术学院机电工程系,职称助教;研究方向学生思想政治教育、计算数学。 高职院校的学生大多为独生子女,对一些问题比较敏感,这阶段的学生自制力较差,具有严重的逆反心理,强调对自我观点的表达。学生的这些特点给高职院校的管理工作带来了挑战,这就要求高职院校在实际的管理中,要开展柔性化管理,充分了解学生的想法,通过有效的沟通技巧与学生达成共识。本文对高职院校的学生特点进行了分析,探讨了学生管理中出现的相关问题,提出了“以学生为本”的思想,并贯彻到对学生的柔性管理中。 高职院校主要以培养应用型人才为教
2、育目标,但高职院校的办学时间不长,因此,在培养人才时,使用的模式和教学管理方式也存在不足之处。在高职院校中,传统的刚性管理方式影响深远,弱化了服务育人的宗旨。因此,各高职院校要创新管理学生的思路,根据人才的培养目标,提倡“以人为本”的管理模式,使高职院校的学生管理工作更具柔性化。 一、学生特点 (一)自卑心理严重 高职院校的学生属于专科学历,其与本科学历的学生相比,具有较大的心理压力。首先,高职院校的学生会认为与本科学生在自身素质方面存在差距,而且整个社会的就业形势严峻,这给高职院校学生造成了很大的心理压力。目前,社会上对高职学生的认识还存在偏见现象,导致高职生对自身认识不足,从而产生自卑心理
3、。如果高职院校在日常的管理中,经常使用规章制度对学生进行限制,不仅达不到预期效果,反而会引起学生的逆反心理,这就需要高职院校在学生管理工作中,实行柔性化管理,从而帮助学生克服自卑心理,并让学生了解自身价值。 (二)自制力差 高职院校学生一般在17-22岁之间,这个阶段学生的自制能力较差,学生可能初次离开父母,独自在外求学,学生没有父母的约束,加之对各种事物充满好奇,比如烟酒、网络等,很容易让学生迷失方向。而且这时期的学生具有逆反心理,学校如果再进行严厉管教,很可能适得其反,甚至促使学生违反校规。这就要求高职院校实施柔性化管理,多关注学生的身心发展情况,关心学生的日常生活,培养学生成为社会有用之
4、才。 (三)成长过渡阶段 高职院校的学生与本科生有很大的区别,这一时期学生的思想观念和人生观变动较大,教师的正确引导对学生的发展有重要作用。高职院校的教师应具有双重身份,除了是学生在学习上的督导者,也是他们生活上的知心朋友。在日常的学校生活中,教师应多关怀和帮助学生,引导他们形成正确的价值观,这就需要在对学生的管理中,充分发挥柔性管理的作用。 二、存在的问题 (一)刚性管理过多 在高职院校的学生管理中,刚性管理过多。刚性管理一般是遵循学校的规章制度,通过约束、惩罚和处分等方式对学生进行管理。这种管理方式没有重视学生的情感和自尊,抑制了学生自身个性的发展,会使学生不满学校制度,并降低学生管理工作
5、的质量。高职院校所使用的规章制度一般较为刻薄,很少考虑学生的感受,在制定规章制度时并未站在学生的角度考虑。其次,高职院校的制度较多,不管事情大小都通过制度进行解决,体现柔性管理的部分较少。一些学生在受到处分后,对自身存在的问题也没有深刻的认识,这很可能埋下祸根,导致学生的问题无法根治。因此,对这些问题最根本的治理方式就是对学生实行柔性化管理。 (二)激励措施单一 部分高职院校在对学生的激励措施方面相对单一,很难激发学生的积极性。学生在成长过程中,最需要来自教师的鼓励,以及来自学校的激励。如果学校的激励措施单一,将会影响学生学习或活动中的积极性,这将不利于学生管理工作的进行。 (三)管理比例失调
6、 大部分的高校管理者认为学生的自我管理能力差,因此,把学生的管理工作全权交给教师,这也使教师在管理中忽视学生的自我管理。不难发现,在高职院校中,学生管理工作很少有学生参与其中,这也致使学生的管理比例失调。事实上,学生的自我管理机构有很多,包括学生会、团支部等。在学生的自我管理中,学生骨干发挥了重要的作用,他们也相对了解学生的需求,实现学生的自我管理不仅可以弥补学生管理工作中的不足,而且可以使高职院校的管理工作更加轻松,并不断完善学校的管理制度。 三、柔性管理的作用 (一)缩短心的距离 在高职院校的学生管理工作中,其载体就是学生和辅导员。在开展学生工作中,辅导员应使用柔性化管理,在学校生活中多关
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