浅议大学新生高等数学教学方法.doc
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1、浅议大学新生高等数学教学方法 现代高等数学是我国大学中各个专业都必修的一门基础课程,它所包含的数学方法、数学思想以及数学思维不仅为大学生提供了学习其他课程的辅助工具,还对大学生创造能力的培养起到了促进作用。但是,大学高数的学习与高中数学的学习有很大的不同,因此,许多大学新生往往不能很好地进行大学高数的学习。本文就将通过对大学高等数学的定义、重要性、教学现状等问题进行分析,对解决大学新生高等数学教学问题的有效措施进行阐述。 1 大学高等数学的定义及其重要性 大学高等数学是现代每个大学学生都应该学习并掌握的一门基础学科,高等数学的学习不分文理科与专业,但是,针对每一个专业我们所要求学习的内容是有一
2、定差异的。数学是一门重要、实用而又十分古老的自然学科。而大学高等数学则是建立在普通的初等数学基础之上的。高等数学所包含的内容结构严谨,是各个理工科学习的基础,因此它对大学生的运算能力与逻辑思维能力等方面都有比较严格的要求。高等数学的学习并不仅仅是为了计算,而是为其他各学科的学习打下扎实的基础。因为高等数学所包含的思维方法、解题思路、运算方法等都可以用来解决其他学科中的相关问题。 大学高等数学所蕴含的内容有很多,其中微积分和函数极限是其中最重要的组成部分,也是我们大学高等数学教学中的核心重点。高等数学作为一门自然科学,它具有广泛的应用性、严密的逻辑思维性以及高度的抽象性。其中严密的逻辑思维指在高
3、等数学的学习中,无论是判断还是推理,都要遵循逻辑思维的规律。而其广泛的应用性及高度的抽象性则是说高等数学能深入地解释事物的本质规律,并能在生活工作中得到广泛的应用,解决一些实际问题。 2 大学新生高等数学教学方法中存在的问题 大学高等数学本身就是一门学习难度高的学科,它对教师的教学能力与学生的学习能力均有较高的要求。更何况大学新生才刚刚步入大学的校门,对大学的学习环境、教学方式、教学内容等都不是很适应,因此,其对于大学高等数学的学习还存着不少问题。经过研究调查,大学新生高等数学教学中存在的问题主要有以下几点。 (1)高等数学纯理论教学大学新生难以理解。大学高等数学具有内容复杂、难度大等特点,它
4、是对高中数学的进一步深化。因此,大学新生最初开始高等数学课程时会有一定的难度。况且,大学高等数学教学一般都是采用纯理论化教学,由教师直接讲述数学公式与方法,这种灌输式的学习能够使学生记住公式,但是却不能有效地进行公式的实际应用。这种纯理论化的教学方式,使大学新生的学习往往停留在片面的了解,而无法深入理解教学内容。 (2)大学高等数学难度大,影响了学生的学习兴趣。大学高等数学对于刚刚步入大学校门的新生来说难度大、内容复杂。因此,学生学起来就比较吃力,更何况大学新生刚刚经过紧张的高考,整个人在进入大学时往往处于放松状态。在这种情况下,课程难度大很容易使学生失去学习高等数学的兴趣,从而影响大学新生学
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