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1、浅议小学德育教育方式的转变 德育是学校教育的重要组成部分,德育工作就是教会学生发现和创造真善美,从而净化心灵,完善人格,具有良好的心理素质,形成正确的人生观和价值观。这就需要教师从小事做起,从一点一滴做起,营造积极向上、活泼健康的生活和学习氛围,用真善美的事务去引导和影响学生,为学生的终身发展打下良好的基础。 美国前总统罗斯福说“只教孩子知识,而不培养其心灵,只能给社会培养一批麻烦。”德育是培养孩子心灵的工作,德育更是学校教育义不容辞的责任。但是对于德育教育,我们习惯了轰轰烈烈地去开展一些活动,把德育教育做得无限大,或者寄希望于几次活动就能改变学生。 檀传宝教授把德育分为“直接德育”“间接德育
2、”和“隐形德育”三大类型。檀教授说直接有形的德育是最精彩的,但它受到时间和精力的限制,难以成为学校的主流,最多只能占德育工作的20%;间接德育融合在各科的教学当中,更多的是教师教学工作的一种习惯,在德育工作所占的空间应该占30%以上;隐形德育是最为重要的,是一种环境、一种文化、一种引领,它的作用在德育工作中至少占50%,它是真正让德育无形的教育。 如何使学校德育成为一种环境、一种文化、一种引领呢?如何把活动实实在在地开展,真正深入学生,做到“润物无声”呢? 学校从引领孩子发现美、创造美、感受美入手,转变了以往德育教育的方式,进行了有益的尝试。 一、从小事入手,播撒美的种子 德育是一种责任,一种
3、关怀,一种发自内心的感染与熏陶。这需要我们从自身做起,去感染学生;从细节入手,去引导学生;从小事入手,去关爱学生。 两个一直很调皮的孩子,看见塑胶操场上粘着一块泡泡糖, 他们费了好大的劲把它抠下来。校长走过去用手机记录下这一镜头,学校把这件事放在展板上进行表扬,告诉孩子们,这就是最美的行为。 把每一件小事无限放大,把每一个闪光点无限放大,抓住每一个教育机会,只要我们用心发现,德育就蕴含在每一件小事 之中。 二、营造美的氛围,用美感染美 我们把孩子最好的表现拍下来,站队进校园、站队进教室、安静过走廊、认真做值日、用心上好课、好好做游戏把它们展示在教学楼的正厅,告诉孩子这就是“遵规守纪之美”,这就
4、是“课堂之美”,这就是“校园之美”“安全之美”“活动之美” 教学楼前的芙蓉树,花开时节很美,可到了秋天,落叶不断。我们做了关于“落叶”的宣传板,贴上孩子们在操场上捡树叶的照片,贴上漂亮的树叶画。孩子们开心地围着看,他们在思考,也在行动。操场上,依然落叶飘舞,但落叶很美,孩子们很美。每个孩子都有一颗纯洁、美丽的心灵,只要我们用心呵护、耐心浇灌。 三、拓宽美的渠道,感受无处不在之美 为了拓宽孩子美的视角,感受无处不在之美,十一期间,学校将美与作品征集相结合,鼓励孩子去发现、去寻找、去记录。为了保证活动的顺利开展,我们精心设计了宣传海报,也在广播里做了专题宣传指导,告诉孩子如何去寻找美,详细地讲解如
5、何将自己的发现变为作品。十一之后,学生一幅幅精美的作品汇集上来,有照片、有文章、有故事、有手抄报、有手绘画、有美景、有美人、有美事,也有美食每一幅作品都那么赏心悦目。当50幅精美的作品展示在正厅的时候,每个孩子的心灵都被影响和触动,也勾起了孩子更多的对美的追求和向往。 四、让美丽之花在校园蓬勃绽放 为了发现更多的美,也为了让更多的孩子走近美,成为别人眼中的美。我们开展了“美在校园”小记者行动,招募了一批小记者,开辟一块“美在校园”展示栏。把小记者美的发现展示出来,每周一更换。也鼓励全校学生积极参加到小记者行动中来,一起去发现美、展示美、成就美。孩子身上的闪光点不断被发现,孩子的优点不断被放大,越来越多的孩子因为一次好的行为被记录、被展示,内心充满喜悦而不断进步。 小记者行动推动了美在校园的蓬勃绽放,孩子们心中有美,眼中有美,行为中有美,语言中有美,举手投足皆蕴含着美。 德育是塑造心灵的工程,德育工作就是要唤醒学生对真、善、美的追求。德育需要我们充分挖掘一切积极的因素,需要我们从每一件小事做起,需要我们用心寻求教育的智慧,更需要我们转变德育教育的观念和方式方法。我们要做春雨去唤醒学生心中沉睡的向善向美的种子,做春风去吹开迟开的花朵,让每个孩子的生命旅途“一路花香”。
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