浅析新时期初中英语高效课堂的有益尝试.doc
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1、浅析新时期初中英语高效课堂的有益尝试 目前,举国上下的新一轮课改,特别重视课堂的有效性,要想提高课堂的效率、贯彻教学目标归根结底要落实到学生身上,而不是教师完成得多么完美。学生是课堂的主体是一个不变的主旨。充分调动学生的学习积极性,发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师的教导下主动地、富有个性地学习已成为新时期的主流,而学习方式的变革是高效课堂教学模式的一大特色。重视学生的主体作用,激发学生学习情感,把学习过程真正交给学生但是也出现了许多新问题,如把“对话”当做问答,把“自主”变成“自流”,独自学习、探究学习等有名无实。那么如何使新时期初中英语课堂教学效果高呢?我认为有以下途径为有益
2、尝试。 1 努力用英语组织课堂 用英语教英语,这应当成为英语课堂教学的要求之一,应倡导。尽量用英语讲课,语速自然停顿恰当,不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上,教师如果用英语组织课堂教学,刚开始学生可能不太适应,但如果坚持做下去,学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强,这个笔者深有感触。因为用英语教英语,招来同事、学生以及领导的不解,但笔者顶了下来。刚开始时,课上允许说汉语。慢慢地,等学生适应了,尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”,说笔者的课有趣,他们喜欢这种授课方式。 课堂力应求形式多样。每天课前热身对话,让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习,培养学生的
3、学习热情,营造课堂气氛,对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思维,从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。 2 充分引导学生把被动学习转变为自主学习 被动学习主要表现在学生被动接受知识,等、靠教师传道授业解惑;而自主学习是学生对自己学习负责的意愿和能力,它突出人的主动性、能动性和独立性。使学生从依赖到独立,从被动到主动,在学习中通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,参与各项听、说、读、想、写的活动,不断调整学习策略提高学习效率。因而,在实际英语教学中,我们可以采用如下方法: 2.1课堂以学生为中心 把提问权和话语权还给学生,教师扮好顾问角色。多让学生来
4、讨论和讲解。切实把以教师为中心的课堂教学转变为以学生为中心的课堂教学。如在讲仁爱版英语八年级Topic2 Unit3的语法重点感叹句时,笔者先引导学生如何用汉语抒发自己的情感。进而引出本节课要达到的教学目的是:如何变陈述句为感叹句,感叹句的结构。针对此目的,让学生6人一组进行小组讨论,每个小组选出代表,向全班汇报自己的观点,进行交流。这样教师利用一些趣味性较强的教材资源调动学生,来促使学生参与课堂的互动,使学生对英语学习产生兴趣。 2.2给学生更多的思考空间 有争议的问题让学生展开讨论,自己找出答案,充分调动学生的学习积极性。这比教师直接给出答案的效果要好很多。例如,某些常用词汇happen,
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