浅析新课改下体育教学对教师的要求.doc
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1、浅析新课改下体育教学对教师的要求 摘要:新课程对体育课程有了全新的基本理念,“健康第一”、激发和保持学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、注意学生各种能力的培养等。这些理念要求体育教师对传统的体育教学思想的挑战和突破,有助于改革我们现有的体育教学模式和实践。因此,不断提高体育教师的综合素质,是体育课程改革获得成功的前提。本文拟从关注学生主体,以人为本的思路出发,阐述体育教师,特别是老教师如何树立新课程的新理念,转变教学思想,提高综合素质,不断实现自身的专业成长。 新课程的实施是教学理念的一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。新课程对体育课程有了
2、全新的基本理念,“健康第一”、激发和保持学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、注意学生各种能力的培养等。这些理念要求体育教师对传统的体育教学思想的挑战和突破,有助于改革我们现有的体育教学模式和实践。因此,不断提高体育教师的综合素质,是体育课程改革获得成功的前提。做为新时期的体育教师,这就需要我们继续发扬传统教学的优势,迅速走进新课程、理解新课程,尽快地适应课程改革的需要。在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。 一、注意学生的个体差异,激发学生兴趣 课程标准对教学内容的选择做了特别灵活的处理,放弃了具体的规定,只是规定了学习内容选取的原则
3、和范围,而且这个范围是开放,动态,可发展的。特别是在运动参与,心理健康和社会适应三个方面,要求学生在掌握有关知识,技能的同时,还强调学生应在运动实践中体验心理感受并养成良好的行为习惯。所以,体育教师在选择教材时,要从新颖,能引起学生好奇的内容着手,引起学生的兴趣。学生对内容感到新颖而又无知时,最能诱发好奇的内驱力,激起求知、探索、操作等学习意愿。在选择教学内容时,要适合学生的年级水平的特点。减少运动项目的选择,并明确其面对的对象是全体学生,而不是培养专业的运动员。 学生的体能和运动技能状况与其后天的练习有关,但与其先天的遗传也有较大的关系。所以,每个学生的运动需求和运动表现是不相同的。因此,体
4、育教师要根据学生健康发展的客观规律,从保证每个学生受益的前提出发,充分注意到学生在身体条件,兴趣爱好和运动技能等方面的差异,确定教学目标和有弹性的教学内容,并建立有益于学生发展的评价体系,来满足学生的身心需要。 在现实生活中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者,特别是体育课改的今天,此类问题更加突出。那么如何使这些同学像其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,也
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