浅析新课改下高中生物教学现状与应对策略.doc
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1、浅析新课改下高中生物教学现状与应对策略 摘要:自新课程改革实施以来,生物教学取得了很多可喜的成就,然而随着改革措施的不断深入,潜藏在生物教学中的很多弊端也日益显现出来。本文以新课程改下高中生物教学为研究基础,对高中生物教学效率的提升问题进行分析,以便有效提升学生的生物学习水平,提高生物教学的有效性。 新课标背景下的高中生物教学是把学生当做课堂上的主体,注重的是学生能力的培养、综合素质的提升。要想有效提升课堂教学的有效性,不仅要求教师要因材施教,注重教材,创造良好的学习氛围;同样也要求学生要认真听课,培养自身的学习兴趣。在这里作者针对新课改背景下高中生物教学的现状,提出几点关于改善高中生物教学方
2、法的策略。 一、新课标背景下高中生物教学的现状 1、人们对生物学科缺乏足够的重视 长期以来很多学生家长也认为生物只是一门“副课”而已,他们希望孩子把更多的精力放在“主课”的学习上,这样才能够让孩子在高考中获得分数上的优势而取得较好的成绩。由于从思想上对这门课程没有足够的重视,于是在生物课堂上,我们经常看见学生在听课的时候注意力不集中,课后也很少花时间在这门学科上,这样导致学生的生物成绩总是不太理想。很多学生和家长对这门课程的不重视,往往也会影响到教师的情绪。很多教师看到自己所教的学科这么不受重视,久而久之,就会失去对这门学科的热情,产生应付心理,在这种情况下,生物教学工作的质量当然不可能很高。
3、 2、新课标背景下的高中生物教学形式的改变主要是由传统的教 教学形式转变为新课标背景下的新的教学形式。传统的教学形式是单一无趣的,而随着信息与网络技术的发展,新课标背景下的高中生物教学的教学形式就变得丰富起来了。以信息技术与互联网作为教学辅助手段,利用信息技术的声像收集、演示等功能能够将学生的兴趣调动起来,让高中生物课堂变得生动有趣,从而可以提高学生的接受理解能力,提高课堂的效率。 3、考评方式仍然过于单一 由于新课改的实行,教师在教学观念、教学形式、教学手段等方面都进行了一系列的变革, 然而作为教学活动重要组成部分的教学评价方式却没有发生太大的变化。 由于目前对于生物课程的评价依然是以各种考
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