浅议政治教学中学生能力的养成.doc
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1、浅议政治教学中学生能力的养成 政治教学的最终目的是培养学生思想道德和综合能力的提升。教学质量的高低优劣,又直接影响着学生政治素养的提升和综合分析能力的形成。作为一名政治教师,要改变传统的照本宣科、勾圈画点式的教学模式,让学生从死记硬背的教学模式中解放出来,采取全方位、多角度的教学方式,强化引导性,拓宽思维,更有效地提高学生的多方面能力。 一、要创设情境,激发学生的学习兴趣 “成功的秘诀在于兴趣”。思想政治课本身具有理论抽象、偏重知识、趣味性少的特点,如果将政治课上成纯粹的理论讲授课,学生就会感到枯燥无味,激发不起兴趣,便没有深刻的印象,不利于对问题的理解和掌握,这就要求教师做好创设情境的“导游
2、”。为此,在教学过程中要采用灵活多样的形式,改变过去单靠学生死记硬背的学习方法,巧于设计情境,让学生的思维想象徜徉于教师创设的情境之中,运用幽默生动的语言、引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、独特新颖的板书以及名言警句等融入课堂教学中,把课本知识由学生的间接需要变成直接需要,让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验,形成强烈的求知欲望,从而保持浓厚的学习兴趣。比如,在讲“量变与质变”这一关系时,可以运用“滴水穿石”“绳锯木断”“冰冻三尺,非一日之寒”等来形象化处理,使知识变得浅显易懂,学生既掌握了教材的基本知识点,又弄清了知识之间的内在关联性,起到了事半功
3、倍的效果。 二、要注重基础教学,培养学生的良好习惯 基础是关键。做好基础教学,是政治教学中的关键所在,也是学生学好思想政治课的核心。这就要求教师做好教学活动的“导演”。为此,在教学中要讲究科学的方法,注重学生对基础知识的理解和掌握,让他们既要理解教材中各类知识点的基本概念,又能理解知识点之间的内在联系,把握必要的知识体系结构,使学生对知识点的理解更加深刻,对内在的结构联系融会贯通,从而达到真正领悟其精神实质的目的。如,在经济生活中的商品、货币、价格、通货膨胀等,政治生活中的国体与政体、国家与国度等,生活与哲学中的唯物主义和唯心主义等,要通过多角度、多层次、多侧面地教育和训练学生,尽量避免使用书
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- 议政 教学 中学生 能力 养成
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