浅析现代体育教育理念下的“快乐体育”.doc
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1、浅析现代体育教育理念下的“快乐体育” 【摘 要】快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系的,是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。“快乐体育”就是让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识,学好知识,但真正做好却不容易,要注意:首先,不要为了快乐而快乐,快乐是手段,教育才是目的。其次,不能为了追求快乐而放松要求。 一、转变体育教师观念 大学体育教师应该根据教学任务让学生成为整个体育课堂教学的主人,这也是最近几年来大学体育课堂教学的热门话题。在过去传统
2、的体育课堂教学中,更多的是教师将教学内容进行手把手的传授给学生,例如具有典型的“请你跟我这样做,我就跟你这样做”的课堂模式。学生在这种陈旧的“传习式”教学模式里对于体育知识的获取方式往往是比较被动的,学生很呆板的进行体育知识、技能的学习,这就在很大程度上使学生的主体地位得不到充分的体现,学生也不可能成为整个体育课堂教学的主人。这就需要大学体育教师要对学生所体现出来的主体地位予以尊重,并且体育教师还要在潜意识中树立起将学生作为整个体育课堂教学的主人这一教学观念,想要实现这一步,就需要教师从一个全新的角度对学生的作用、地位以及权利进行重新的看待。 教师在整个体育课堂中应该起到主导作用,学生是主体,
3、教师根据实际情况所确定的教学方式、所选择的教学内容都应该围绕以学生发展为归宿以及出发点,换句话来说就是教师所进行的一切“教”都要为学生的“学”服务。只有这样学生的主体地位才能够显现出来 二、掌握多种教学手段,丰富课堂教学,提高学生兴趣 首先要让学生对课堂教学内容感兴趣,兴趣才是最好的老师。我们在体育教学中经常可以发现,当学生对练习感兴趣时,会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解,认真仔细观看教师的示范动作,并且积极的进行探讨动作要领。当教师开始让自由练习的时候,他们会一丝不苟、认真刻苦,勇敢顽强地完成,如果遇到问题还会积极主动向老师询问。反之,当对学生某些练习不敢兴趣时,上课时会出现心不在焉
4、,不去听老师的讲解,教师布置的练习时,会出现不在乎、随便、马虎。这样经常延误练习时间,而且影响完成动作质量,更应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。 那么怎么才能让学生让课堂感兴趣呢?这就要求我们让课堂多元化,让更多的东西,有趣的东西加入课堂,吸引学生,教学方法样式众多,不同的教师都有不同的有创意的想法,这里只详细讲几点自身的创意。在课堂中加入游戏性,有效的结合器材,将多项运动结合,就是一个很好的办法,比如短跑,跳远,鞍马,前滚翻等等,都可以结合在一起,让学生一次性去完成,学生会觉得很有意思,很乐于参加,勇于参加。当然还可以根据小学生争强好胜的心理,进行分组,让小组与小组之间进行比赛,这
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