浅析现代教育技术背景下教师角色.doc
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1、浅析现代教育技术背景下教师角色 摘要随着经济的快速发展,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术快速地融入人们的生活,教育的各个环节也受到了其影响,教育领域教学和科研活动的科技含量越来越高。现代教育技术正以其独有的魅力,引发教育界的革命。文章主要分析了现代教育背景下教师角色的转变。 毫无疑问,信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力,为现代教育提供了更丰富的知识资源,信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一,便逐渐成为现代教育的同义词。现阶段,许多学校都为教师配备了电脑,连通了网络,学校不需要采取强制措施,许多老师就逐渐离不开电脑网络了上网查资料备课需要电脑、做上课用的演示文稿需要电脑、通过I
2、M或BBS与外界交流需要电脑。因此,信息技术不仅仅给教师的工作带来了前所未有的便利和高效率,而且还改变了教师的思维方式、工作方式和教学方式。然而在信息技术的影响下,在现代教育技术的背景下,传统的教师角色定位已经不能满足学生和教学的需要,那么,教师定位应该是什么样子的呢? 1 现代教育技术背景下教师角色定位 1.1 学生学习的指导者 传统的教学模式下,教师是教学的主宰,说什么算什么,学生没有发言权,只能被动的接受教师传授的知识。教师成为学生唯一的知识来源。在现代教育技术背景下,人们很容易从外部数据资源中获得信息和知识,教师已经不是学生获取知识的唯一源泉,因此,要确定学生的学习主体地位,倡导学生主
3、动的利用信息技术获取自己所需要的知识。但是不论在任何时代,教师的作用都是不能忽视的,在计算机网络时代,并不意味着教师的作用和地位会被技术所替代。教师之所以是教师,在于教师可在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面地培养和塑造学生,这些是信息技术所不能替代的。在信息技术时代,教师的角色要脱离“独裁者”的角色,成为学生学习的“指导者”。 1.2 学生学习的伙伴 在信息技术所构成的教学环境中,学生除接受本校教师面授的方式获取知识外,还可以通过计算机网络接受其他优秀教师和专家的辅导,获得许多可能连教师都不知道的信息,开阔学生的视野。教师则由原来处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和学习伙伴,与
4、学生共同学习,一起进步。 1.3 学生人格的影响者和塑造者 教师之所以成为教师,不但是因为教师可以传授给学生书本上的知识,还在于教师可以利用自己健康的人格来影响学生的人格。可以在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面地培养和塑造学生。随着计算机网络的发展,学生会接触到更多的外面的花花世界,他们极易受到一些不良思想的影响,这时候,教师要发挥其作用,以自己的人格魅力在影响学生,要告诉学生怎么样去正确地利用网络更好的学习,成为学生人格的影响者和塑造者。 1.4 学术研究者 现代教育技术是一种新的教育工具和方式,不但学生对它陌生,许多教师对它也是陌生的。现在教育技术背景下,教师要具备更高的教育科研能力
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