浅析素质教育对语文教师的要求.doc
《浅析素质教育对语文教师的要求.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅析素质教育对语文教师的要求.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅析素质教育对语文教师的要求 摘 要:本文从素质教育的客观要求出发,探讨了当前语文教学存在的问题,分析了存在的原因,并从四个方面就解决的途径即提高语文教师的整体素质进行了探索。 从我国当前语文教学的现状来看,其实际状况较令人担忧。分析原因,我们发现主要是语文教学没有按照素质教育的客观要求及自身教学规律进行科学发展,而囿于传统的教学模式而不能自拔。按其自身规律来说,语文课本来应是最生动、最富创新精神的学科,但有时老师却只是模式化地教,致使学生只能机械化地学习一些毫无实用的知识,使得学生的思想完全被束缚了,毫无创造性可言。换句话说,我们老师的教学模式由于长期没有进行反思而陷入了机械复制的模式,不能
2、客观的认清语文教学的形势及学生的需要。一方面老师只是死板地灌输课本知识,一方面学生单一的接受书本知识,没有任何创造性可言。然而,素质教育是按照学生的发展需要,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育,因此,只有通过教学改革,才能不断提高语文教学的实效性和针对性。为此,在语文教学中,教师应当彻底改变传统语文教学观念,融入新理念,全面贯彻素质教育,使学生各方面的能力得到有效开发和发展,以促进语文教学的再一步飞跃。而教师是教育的实施者,如果没有教师的素质做根本保障,这些都将成为无稽之谈,教师的素质决定了素质教育的水平,语文作为基础学科,素质教育对中学语文老师提出更高的要求。 1 素质教育对语文教
3、师思想的要求 对照素质教育对语文教学的总体要求来看,我们不难发现,有一个基本的规律可以遵循,那就是,语文教学就是树立为人的一门学问,是教学生如何做人的学问。古语有,做事先做人,为学者首先要学做人。语文老师首当其冲应该首先树立正确的世界观、人生观和价值观。这样通过自身的言传身教,影响学生。这是素质教育对语文教师提出的第一个要求。另外,从教学内容的编排方面,语文课尤其独特的教学特色和内在要求。因为语文是思想的外壳,思想是语文的内核,中学语文课本以古今中外名著选编为主,有着丰富而深刻的思想教育内容。从整个课文的安排和授课的过程就是语文老师根据自身的内在修养影响学生的过程。学生通过学习就会受到潜移默化
4、的影响。语文教师对课文信息的反馈、加工、处理、传递等过程,都深深印有自己的思想,反映着自己的思想感情,我们说只有真正体会到木兰的聪慧和纯朴、悟空的叛逆和机智、鲁达的仗义和勇敢、保尔的坚韧和刚强,我们的学生才能身临其境,学习到最真切地知识。另一方面,从学生的自身成长角度,我们发现,中学阶段正是一个人的世界观、人生观、价值观形成发展的成熟阶段,学生对教师有特殊的敏感和信赖,作为语文教师要教育出品质高尚的学生,一方面需要老师“一切的一切都应该是美丽的”,应集“宽而栗,柔而立,愿而共,治而敬,扰而毅,强而义”的思想素质和坚定正确的政治素质于一身,通过自身的这种修养品性给学生传达生命的意义和人生的美好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅析 素质教育 语文教师 要求
链接地址:https://www.31doc.com/p-1837969.html