浅议钳工实习教学.doc
《浅议钳工实习教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅议钳工实习教学.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅议钳工实习教学 技工学校是为社会培养中、高级技术工人为主要目标的中等职业教育学校,技校的教育宗旨是为企业技术队伍输送合格的技术工人。如何实现这一目标,是我们技校教师尤其是实习指导教师在教学中首先考虑的问题。钳工这个工种是既要技术,又需要较好体力,要学好、掌握这项技能并不是件容易的事。作为一名从事多年的钳工实习指导教师,如何教好这门专业技能课,应该怎样组织教学?通过教学实践和不断的思考,我认为应该抓住以下七个方面,才能使学生在学校有限的时间内掌握更多的操作技能。 一、调动学生的主观能动性 技工类学校的学生和普通中学相比,整体素质有比较大的差距,且具有一定的厌学情绪,一些学生就只想混张毕业证,专
2、业理论课不必说,实训技能也不认真学,有的同学怕吃苦受累,学习不用心,干活不认真,这样下去,根本达不到实训技能的要求。 为了圆满完成教学任务,使学生掌握有效实用的专业技能,首先要让学生明确学习目标,激发学习意愿。一方面,我校实行“双证”制度,技能等级证书是学生毕业、升学的必要条件,也就是说学生毕业前要先取得劳动部门颁发的技能等级证书,然后学校才能根据在校成绩,颁发毕业证书;参加对口升学的学生,也要在取得技能等级证书后,方有资格报名参加对口升学考试。另一方面,我国目前正处在一个前所未有的发展阶段,工业上紧缺大量熟练的技术工人。作为技工类学校的学生,练好专业技能,既是其区别于普通学校学生的工作特长,
3、也是对其今后的工作有着不可替代的重要意义。所以,在钳工教学时,我并不是上来就把学生带到钳工车间开始讲解,而是先开一个动员会,强调上述观点,使学生认识到钳工技能实训的重要性,真正在内心觉得有必要学好练好钳工技能。 二、分层次制定实训目标 学生光知道了“为什么学”还不够。由于平时不良学习习惯的影响,如果仅有一个总体实训目标,学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求不够清晰,缺乏紧迫感,新鲜劲一过,又会懒懒散散。因此,有了掌握钳工技能的愿望,还要让学生对总体实训学习的内容,各阶段必须要掌握的技能目标有所了解,作到心中有数,知道自己在何时应该具有什么样的技能。这样,学生就不至于简单的以为时间还长,对自
4、己反复的动作练习感到枯躁单调,对照分解出的每个阶段技能目标,明白自己技能的不足之处,提升自己的技能水平,有了时间意识,产生一种学习的紧迫感。 具体来说,在开始练习前,我将以前的同学参加技能鉴定的工件展示给同学,从工件的形状、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法与过程、考试工时几方面给学生进行分析,先让学生初步对他们应掌握的钳工技能有个总体了解,然后把从开始实训到参加技能考试之间的时间进行分配,指出在每个时间阶段内要掌握的技能,比如第一周的课是锯割练习,学生要做到基本掌握正确的锯割方法,保证锯割尺寸误差小于一个毫米,锯缝与基准面垂直度误差小于一个毫米。第二周锯割练习要控制尺寸误差小于半个毫米
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 钳工 实习 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1838050.html