浅议音乐教学中的情感教育.doc
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1、浅议音乐教学中的情感教育 音乐课程标准要求“在音乐教学中培养学生良好的行为习惯,宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神,使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。”因此教师在教学中要从各个方面通过各种形式教育培养学生形成高尚的道德品质。作为一名小学音乐教师该如何引导学生走进音乐、热爱音乐?如何让他们在音乐中感到美的内蕴、得到美的启迪、受到美的教育?继而,在迁移默化中帮助学生形成高尚的道德品质。我根据自己多年的课堂教学,从以情感人,充分发挥音乐教学的情感效应方面,谈谈自己的看法。 一、紧扣教材背景,渗透学生爱国主义情感 情感是人们对客观对象所持的态度和体验,音乐就是一种情感的艺
2、术。以情感为出发点,紧扣教材背景,渗透学生爱国主义情感,是音乐教学的首要任务。例如,我在教卖报歌时,我首先介绍这首歌产生的时代背景,结合挂图、配合音响,讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活。揭露旧社会民不聊生、腐败黑暗的现实。通过这首歌的学唱,激起学生对社会主义新中国强烈热爱,对反动、黑暗腐败的旧中国无比憎恨的感情,学生们表示一定要珍惜今天的幸福生活,从小树立认真学习,报效祖国的远大理想。我深深体会到教师是教学活动的主导者,同时也是情感的传递者。在音乐课堂上,教师激情四射才能感染学生。继而达到激发学生爱憎分明、热爱祖国的美好情感!践行了教材的编排初衷和基本要求。 二、用旋律激发学生的民族自豪感
3、 首先要让学生在情感上获得共鸣,在作品中找到自己的生活感受或喜、或悲、或怒、或郁;让学生在聆听音乐的同时,以自己的心态来补充、来联想,使学习音乐由简单的感知上升为理性的情感升华,激发学生各种美好的情感,提高他们对真善美的识别能力,培养丰富的情感,塑造美好的心灵。如,在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲牧童短笛时,告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一,曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉,以激起学生的民族自豪感。再利用课本上直观形象的插图,通过故事的引导,帮助学生理解乐曲的情节发展和变化,使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上,在鸟语花香的大自然风光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴们嬉戏玩
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- 音乐 教学 中的 情感 教育
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