浅论初中英语教学中如何实施合作学习教学.doc
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1、浅论初中英语教学中如何实施合作学习教学 本文旨在结合多年的初中英语教学经验,探究合作学习的具体应用,并与诸位教育和教研人员进行深入交流,以期能有益于今后的教学。 一、合作学习教学中应注意的问题 合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效办法,已经成为进一步提高教学效率的一个新策略。 1.教师应做好充分的准备工作。教师要认真做好课前目标设计。合作学习中教师不能当旁观者、局外人,教师在合作学习活动中应承担起组织者、合作者、倾听者和评价者的角色,主动参与活动,并对有问题的学生及时进行点拨引导,对大胆质疑的学生要及时给予肯定和鼓励,激励学生敢于开口,大胆地表现自己。 2.合理组建小组。合作学习
2、中的每个组均为一个小集体。因而,要按照各小组之间不能有明显差异的原则将全班学生进行合理分组,小组内部人员的分配就显得尤为重要,教师要认真调查学生个性差别、才能特征,对每一位学生的学习习惯、性格喜好、成果差别等要素应做细致地理解,在组内对每个组员还须合理的分工,角色的分配,提高合作的效率,便于在随后的小组学习中提升团队的凝聚力,每个小组人数应在3-5人之间为宜。 3.合作应切实有效。各个小组应根据教师给出的话题或问题展开讨论,每个组员自由发表意见,经记录员记录整理后,由小组报告员向全班汇报,组内其他成员可以补充,其他小组成员可以提问,提出不同的看法,互相争论,以激发学生深入思考问题。 4.保证每
3、个学生能够充足思维。在合作学习的过程中,组内成员应该先独立思考,然后在小组内交流;各小组将各人的信息总结归纳,由小组报告人向全班汇报;最后在教师的指导下进行交流、评价。 5.要实现听、说、读、写四面俱到。在合作学习模式下,真正增加了学生“open mouth”的机会,使得英语课堂朗朗的英语声不断。师生合作学习模式的采用,既减轻了学生的背诵负担,又将文章中的内容分角色扮演,以情景重现的形式,让学生用自己的语言把课文内容复述出来。 关于阅读方面,通常按照一定的逻辑先把文章划分为不同的部分,之后让各小组进行合作式阅读学习。实践证明,这种教学便于学生分析文章层次,能够加深对文章的理解,进而更近一步去体
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