浅析高中英语课堂启发式教学.doc
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1、浅析高中英语课堂启发式教学 所谓的启发式教学其实质就是引导、启发学生主动的去思考问题,并且运用自身科学思维方法来解决、分析问题,鼓励学生要积极的进行思考,从而提出自己的见解。在目前高中英语教育教学过程中,高中学生主要从英语教师讲解过程中获取语言输入,启发式教学这一思想就是在对于传统注入式教学进行批判这一背景下面所产生并且得到了很好的发展。启发式教学已经成为了英语教师主动积极的参与教学,并且根据高中生自身知识结构和思维规律等特点,鼓励高中生通过自己的发现和经验来进行英语学习的一种教学方法。 一、高中英语课堂启发式教学的应用 1、合理进行课堂教学设计 高中英语课堂教学要富有启发性,首先在于对课堂授
2、课内容的设计上。教学内容的选择和编排必须符合教学规律,符合学生的基础水平、实践需要和心理需要。教师的教学设计应有利于变教学信息的单向传递为教学信息的双向沟通,有利于创建生动活泼、和谐的学习环境,有利于学生智能的提高,激发学生学习英语的兴趣。 2、灵活采用多种教学方法 由于在教学中教师是起主导作用的,因此教学方法主要是解决教师如何教的问题。针对不同的教学对象,应采用多种教学方法,教无定法,贵在启发。正确而恰当的教学方法能使课堂呈现出:学生注意力集中、学习兴趣浓厚、求知欲旺盛、想象力丰富、思维积极活跃,使整个教学过程生动活泼效果好。比如学习一篇课文前,先设计几个与课文相关的文化背景问题,引导学生参
3、与问题的讨论,然后带着问题阅读课文找到与之相对应的答案,以验证前面的讨论是否正确,这样可以充分调动学生的积极性。 3、形成以教师为引导,学生为中心的合作式教学模式 合作式教学模式能充分发挥学生的自主性和能动性,个人潜能和需求得到极大的满足。在这种教学模式中,学生是活动的中心,是主要的参与者和合作者,教师主要充当组织者和引导者。在缺乏语言环境的前提下,教师在课堂上可以充分运用多媒体等现代化的教学手段来组织课堂的多种教学活动,这样能调动学生的参与意识,是课堂气氛活跃,教学达到事半功倍的效果。 二、通过大量的听、说训练来培养语感 1、通过听力活动,安排好听说训练 充分重视听力课的安排,训练要遵循由浅
4、入深、由易到难,先短后长、先机械后灵活,从单项到综合循序渐进的原则。与此同时,都是还要创造民主和谐的课堂气氛,排除学生学英语的心理障碍,使他们乐于开口,人人都参与到听说活动中来,既能听又会说。这样英语语感在实际应用中逐渐就会增强。 2、利用教材,创设情境,培养语感 实践性和交际性是外语教学的基本特征,而且它不同于其它学科。学习英语就是要在真实的情景中培养学生听说读写交流信息和表达思想感情的能力。首先,课堂上教师要用得体的英语授课,师生间、学生间也尽可能用英语交流,鼓励他们大胆开口,说错也不要紧。语法也应尽可能放在一定情景中来教,让学生看到、听到新语法点在一定情境中的使用。长期以往,学生会把所学
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