浅议如何当好一名党校教师.doc
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1、浅议如何当好一名党校教师 在从事干部理论教育工作者的这五年里,笔者深深地感到,党校教师的素质、教学水平的高低与党校的发展息息相关,是党校生存与发展的生命线。党校是党性锻炼的熔炉,教学质量的高低是党校安身立命的根本,而教师又是党校教育的主体,肩负着培养高素质领导干部的重任,随着领导干部的学历水平、文化水平、理论素养、实践能力不断提升,对党校教师自身的素养就提出了更高的要求,可以说,党校教师的素质如何,直接关系着党校的发展。因此,不断提升自身素质,努力当好一名党校教师,对于党校的发展具有重大的现实意义。 党校;教师;教学;心得 D26 A 1673-1069(2018)14-132-2 1 不断学
2、习,努力夯实理论功底 党校教育对象有别于高校教育,受众是党员领导干部,领导干部们来到党校学习,期待着得到新知识、新视野、新能力、新思维,有着对成人教育、继续教育的强烈需求。而身处信息时代和学习型社会的领导干部,获得新信息、新知识的途径越来越多,理论素养越来越深厚,知识储备越来越丰富,问题导向、善于反思、善于实践的能力越来越强。因此,领导干部们对来党校学习的期望值也越来越高。 对于如何夯实理论功底,我个人认为多读书是第一位的,要提高专题课的含金量,首先就要多读书,构筑深厚的理论功底。另外,选读什么样的书也很关键,从中央党校一些优秀的教授授课时的情况可以看出,多读经典和历史对于一个教师构筑理论功底
3、、进行知识积淀非常重要。经典是浓缩了的智慧,凝聚了这些大家们对时代和社会的思考,具有永恒的价值和意义。而对于我们这些青年教师而言,多读经典和历史,并且创造性地进行借鉴和提炼,可以帮助我们少走弯路,并且能让我们在讲台上从容淡定,压得住气场。 党校教师授课,面对的是来自各条战线上的党员领导干部,他们中的一些还是某些领域的专家,有的即便不是专家,也具有敏锐的判断力和洞察力。在课堂上,他们肩负学员和考官的双重身份,他们对老师的授课有自己的评价,老师讲出的东西是经过自己深思熟虑的还是拼凑别人的观点,是来自自己的研究还是仅仅浮在表面上,他们一听便知。如果老师的授课仅仅是人云亦云,没有内涵,教学效果自然不会
4、好,教学内容自然也不会为学员所接受。 打铁还须自身硬,想要给别人一碗水,自己首先要有一桶水,更何况党校教师面对的是身处知识爆炸时代的党员领导干部。 要想当好一名党校教师,就必须对党校教师这一特殊职业有明确的认识,努力夯实自己的理论功底,潜心学习,用心研究党校教育以及干部成长规律,不断提升教学的针对性和实效性。 2 多听课,取他人之长补自己之短 “三人行,必有我师焉。”听课学习是党校青年教师提高授课水平的重要途径,无论是参加自治区党校举办的培训班学习,还是参加干部网络学院的学习,还是观看中央党校教授们的授课视频资料,都能从中受益。 这些教授们讲的课各有各的特色 一些课信息量大,既有理论知识,也有
5、对政策的解读和把握; 一些课教学方式新颖,能扣人心弦,并且理论的阐述和现实的实践结合的非常紧密; 一些课所采纳的信息、资料极具时效性,所引用的案例具有很强的现实意义; 一些课能四两拨千斤,针砭时弊,分寸把握得恰到好处。 3 多调研,提高理论联系实际的能力 来党校培训的领导干部们大都来自职能部门,具有丰富的实践能力,这就要求老师们不仅要有深厚的理论功底,还要有丰富的实践经验。如果光靠理论素养而忽视实际操作,那讲起课来就如同纸上谈兵,对于学员来说就味同嚼蜡,教学效果自然不会好。随着干部人事制度的改革,党校的培训工作也面临一些新情况,学员日趋年轻化,知识起点越来越高,在我们地委党校的课堂上已经出现了
6、博士,他们知识面广、视野开阔、实践经验丰富,这就对党校教师提出了更高的要求。 要想让授课内容接地气,具有吸引力,调研是必不可少的,所谓“教学出题目,科研做文章,成果进课堂”讲的就是科研服务教学的关系。老师在日常工作中,既要注重打牢自己的理论功底,同时必须关注社会现实,关注政策的现实效果。老师们在授课之余,可以尝试着带着问题问题去机关单位挂职,去企业、田间地头和老百姓们交谈,对问题进行系统地研究,掌握第一手资料,从而得出自己的意见和看法,避免人云亦云,丰富课堂教学的素材,在讲课时给出令学员信服的理论回答,提升讲课效果。 4 增强技巧意识 对于自己而言,讲完每堂课后,都有遗憾。所以,对于如何讲好专
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