浅论小学中低年级学生计算错误的原因及对策.doc
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1、浅论小学中低年级学生计算错误的原因及对策 迅速并准确的计算能力是低年级小学生应该具备的能力之一,但是小学中低年级学生计算错误的现象却屡见不鲜。造成这种现象的原因除了对有关的数学概念掌握不好之外,最主要的还是小学生粗心或者基础薄弱等原因,那么本文就这些原因以及如何应对展开了讨论。 一、小学中低年级学生计算错误的原因 1.数学表达的抽象性。抽象性是指世间事物的本质属性,它是从经验事实中一步一步得出的定论。但是,这种抽象性在现实生活中的具体反映却很少见,生活中一般是具体的事物,缺乏抽象的逻辑与数字关系。正是这种原因使得学生在面对数学的时候有一种生疏感,从而使小学生在计算方面经常犯错。 2.计算严谨性
2、要求高。众所周知,数学最大的特点是严谨性。这种特点就要求学生在计算的时候不能出一分一毫的差错,需要小学生在计算过程中保持高度的注意力和毅力,而且在完成一道题目后能够完成自我检查,从而提高计算的准确率。但是由于低年级小学生年龄较小,身心发育不完全,所以很难在计算过程中集中注意力,做题过程中也往往急于求成、顾此失彼、丢三落四,从而错误百出。 3.学习基础相对薄弱。基础不牢何以建出高楼大厦?同样的道理,学生的数学基础薄弱也不能有很高的计算准确率。所谓的数学基础是学生对前面学过的运算知识的掌握程度和熟练运用程度。这种数学基础与学生的智力和聪明程度无关,就算再聪明的孩子,如果没有牢固掌握数学公式或者数学
3、运算法则也不可能把一道题目的正确结果计算出来,所以数学基础对提高正确率很重要。 4.对计算题感知笼统。感觉和知觉的合称即是感知,而所谓感知笼统就是指学生在感知事物的时候在脑海中留下的事物表象比较模糊,也即是注意事物的表象的时候没有注意到细节方面。学生面对一道计算题的时候,首先就应该感知数字、符号或者由数字和符号组成的计算式子,也就是看题和审题。小学低年级学生对一道计算题的感知比较粗略,而且计算题本身无情节可言,比如二三年级的学生会把“”看成“+”或者把“”看“”等。所以学生容易出现大脑和视觉疲劳,从而引起计算错误。 二、提高小学中低年级学生计算正确率的对策 1.创设数学情境,激发学生兴趣。例如
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