浅谈高中班级管理工作.doc
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1、浅谈高中班级管理工作 高中是学生身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低,他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,总想按照自己的想法去行事,他们会自觉不自觉地向老师闭上心扉,无论大小事都不会向老师说,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施,与大家共勉。 高中 班主任 班级管理 G635.1 A 1003-9082(2018)09-0145-01 班级的良好发展需要班主任具有先进的现代教育思想和不息的创新精神为指导,较为合理科学的管理体制又是管好班级的基础,管理中
2、的情感的注入又是班级发展动力和根本保证。一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养合格的建设者和接班人。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,要从以下几方面入手 1.注重教室文化的建设 开学初,由于班级教室的重新调整,班主任把教室布置好,让教室的每一块墙壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,使学生行有可依,激发学生的上进心。为及时反馈学生情况,可以设
3、置班级日记,由班干部轮流负责每天的情况记录,并把每天的情况及时填到黑板上的评比栏中,使每一位学生都能及时了解班内情况,自觉规范自己的行为。 2.注意班干部的培养 进入高三以后,作为新任的班主任和重新分配班级来说,必须进行班干部换届选举,产生一支能力强,有一定影响力的班干部队伍。例如,我班的班长张业熙无论在学习上,还是在卫生习惯上,都有很大的影响力。很多工作只要说一下他就会做得很好。对待班干部,我积级引导,大胆使用,定期培训,教给他们如何工作,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则。另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带
4、动了全班,收到了较好的成效。 3.注意习惯养成教育 由于刚进入高三,学生还没有升学上的压力,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课、迟到、抽烟等,面对这些违纪情况,需要教师在学生的习惯养成上做很多的工作。 4.做学生的知心朋友 班主任要常和学生聊天,多了解学生的家庭情况、个人的心理状况,包括他的生活、学习、交友等各方面的情况,使学生对班主任敞开心扉。只有知道了学生的想法才能对症下药,药到病除。例如一名学生在质检一考试中取得年级第一名,质检二考试中在班里排了32名。如此大的落差是什么原因?我及时找他谈话,了解到他有早恋的倾向,我给他陈述了利害关系
5、并答应替他保密,使该同学改变了想法,全身心投入到学习中,很快成绩就提了上来。 二、突出重点,分工管理 班级管理应走简洁制度的路子,沉冗繁杂、朝令夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成,更不利于班级整体精神的建设。在班级走上正轨前,班主任应手把手地教,勤勉地督查,且责任到人,实行班干部分工管理,全班学生轮流值日协助管理,这样学生就慢慢地形成了习惯。 三、尊重学生的人格 教育是一门艺术,是心灵的耕耘,因此必须讲究教育的艺术。在实践工作中,我深刻感受只有给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。尊重学生的人格,就是充分尊重学生的意见和要求;尊重学生的人格,就是要平等对待每一位学生。班主任要
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