浅论小学语文作文教学.doc
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1、浅论小学语文作文教学 在小学阶段,为作文教学打下一个良好基础;同时加强他们作文想象力的培养,促进作文的写作;精心设计作文教学活动,使他们在快乐中写作;欣赏地评价他们的作文,消除他们对作文的恐惧心理,点燃他们对写作的兴趣。 在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写,作文难教,学生“怕”作文,教师“忧”作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢? 1作文要联系生活,学会仿写 叶圣陶先生说过“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”在精品引导之后,学生明白了文章中作品好在哪里
2、,怎么才能学以致用,把别人的优点变成自己的长处呢?我的做法是仿写,让学生根据自己的实际情况或创设一定的情境让学生去观察去想象从而达到学以致用,学有所用的训练和巩固的目的,如我在教学卢沟桥的狮子一文时,就采用精品赏析和仿写练习相结合,效果不错。在学习课文时我让学生精读课文想作者狮子真有趣分几层,学生很容易就答出两层,每层一个意思,写狮子大小,你对狮子大小有很清楚的认识,那是因为作者运用了列数字的说明方法,所以我们对狮子大小就有了一个明了的认识。写狮子形态各异,作者也写得很精彩怎样精彩呢?学生们马上主可以分析出运用了有的有的还有的的排比手法和仿佛仿佛的拟人、比喻的描写手法。在领会了作者的写作手法之
3、后,我及时地根据学生作文中出现的问题让学生品评、指导,让学生写一段话。 2多引导,激发学生想象力 我们多学的文章都是千挑万选出来的适合学生口吻和知识水平的经典例文、范文。可见每一篇文章都有其精彩的一面。值得我们学习的一面,怎么样引导学生学习作者的写作方面,学习作者的观察手法,精彩片段的认真分析、讲析、赏析事故学生领会,体悟作者写作方法的一中有效途径。如我在讲授风筝一课时就引导学生说一说你认为哪一段写得十分精彩,学生很自然的就能找到文章的“天空中的风筝仿佛在宇宙中飞行”怎样使学生的作品也能如此精彩呢?我是这样引导的同学们说得非常正确,但文章如此生动,有什么绝招吗?同学们思考片刻后,有的同学发现了
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