【工作总结】小学一年级班主任工作总结范文【三篇】.docx
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1、第 1 页 小学一年级班主任工作总结范文【三篇】 特征码 vnnlWKfItlCIrxdFRKVV 小学一年级班主任工作总结范文(一) 时间总是在不禁意间从身边悄悄流过,还记得第一次踏进 一(2)班的教室,面对一张张天真无邪的脸,转眼间也已经整 整一年了。在这一年中,第一个学期是痛苦的,第二个学期我 和我的学生们正真体会到了成长的快乐。虽然我们的进步不是 很大,但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。有时, 我甚至发现我喜欢和他们在一起,喜欢和他们一起感受酸甜苦 辣。我和他们在很多地方形成了默契。以下是自己对这一年来 的一些回顾: 一、真诚、耐心,培养学生良好的习惯。 一年级学生的特点就是
2、好动、好玩。如何让这些孩子适应 小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问 题。我认为,良好的习惯是学习的基础。因而,我从了解每位 学生开始,从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活 习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用 第 2 页 班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做 哪些;在班内利用各种奖励措施,表彰进步,以此不断强化, 帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且,在班中选拔 出合适的学生担任班干部,进行培养、指导,鼓励他们做好带 头工作,协助教师完成一些工作,如:早读,午睡等。同时我 清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到
3、” , 平时要有足够的耐心、诚心引导学生,期待他们的进步。总的 来看,这学期进步的学生还真不少,如:张超小朋友做小动作 的频率少了,上课认真听讲,思考问题的时间多了,举手发言 的频率高了!上课爱发呆的汤晓也能集中精神认真听一段时间 了;曾经让人头大的张振宇也有了让我欣喜的地方,他的字能 写端正了他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方! 二、相信,培养,孩子的能力。 世界上聪明的父母最爱对孩子说的一句话就是 “your#heart#knows”#(你自己明白) ,这是相信孩子的一种 表现。一位教育家也曾指出,教育的奥秘就在于坚信孩子“行” 。 而我借用“your#heart#knows”来面对
4、每一个孩子的每一次求 助,孩子们经常会遇到这样那样难以决定的问题,在学校他们 最方便的求助对象就是老师。这时老师不应该直接去帮助学生 决定他们的选择,而应该把他们看做是有能力解决困难的人, 第 3 页 让他们用自己的思想去解决,至于对或不对教师应用其他方法 让孩子从侧面自己去体会了解!要相信自己的孩子!要知道在 孩子们以后的人生中总还会遇到各种各样难以预料和决断的事 情,也总会有人建议他们去这样或那样对付难题,但做出最后 选择的应当还是孩子自己,所以从小让孩子有自己的想法,见 解,是教师教育的最主要目的之一。我喜欢对孩子讲 “your#heart#knows”或“你自己想办法”让他们“回归自我
5、” #“加强自我能力”这是教育给予他们最好的礼物。现在我们班 的小朋友已经和我形成了一种默契,遇到问题自己先想办法, 因为他们知道如果问我,我的回答肯定是“你自己想办法”因 为我相信他们,所以他们解决问题的自主能力也在不禁意间逐 渐提高了 3COME 文档! 一个人的成功不仅仅是靠勤奋和努力,更需要的是良好的 习惯和较强的解决问题的能力,而作为班主任培养学生习惯和 能力是最重要的。当然,这学期自己做的不足的地方还很多很 多,那是我欠缺的地方,同时那也是我努力的动力!对于不足 的地方自己也自觉的想了不少办法,下了不少功夫,但效果却 并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉,努力把工作做 得更好。
6、 小学一年级班主任工作总结范文(二) 第 4 页 文/任巧芳 一年级下学期工作在不知不觉中过去了,一个学年也许只 是微不足道的一小段,然而对于一年级的学生来说,无论是行 为习惯的养成还是学习方法的指导,都具有无足轻重的收获。 回首一学期的工作,有成绩亦有不足,是一种说不出的滋味, 酸、甜、苦、辣,杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做 了: 一、思想教育工作 对于一年级的小学生来说,虽然接受了半年的各科教育, 但在组织纪律方面还需要进一步的加强。因此,我在这学期对 他们仍然进行了纪律上的严格要求,并在开学初组织学生又重 新学习了小学生守则 、 小学生行为规范 ,学期到头,学生 不但在卫生礼貌方
7、面有了进一步提高,而且在拾金不昧方面也 大大发扬起来了,班上的“小雷锋”也多了,学习的风气也变 得更浓了。 二、时刻关心孩子 第 5 页 爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手 段,要想管理好班级,必须关心、了解每一位学生的性格特点。 低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转。我也会把 孩子叫到身边,和他们聊聊天:问问他们周末去哪玩了;这漂 亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁进步了!在这种 轻松的聊天氛围下,把握好时机,顺其自然的给孩子们提出一 些要求,再鼓励鼓励他们的学习情况,会收到意想不到的效果。 三、及时表扬鼓励孩子 对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平时
8、, 我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了” , “你的字 越写越漂亮了” ;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得 真快”!“你说的真好”!当我和家长交流时,经常听他 们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗 小红花,一脸兴奋,然后那几天在学校表现就会特别好。 四、重视培养孩子们的行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是 良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培 第 6 页 养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一 个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这 一点,我正在努力中。如根据一年级孩子的特点,采用各种
9、比 赛来巩固学生的良好习惯。如:写字比赛、比一比谁的衣服最 干净、下课看谁的小手小脸最干净、看看谁的位置周围最干净 等等。 五、面向全体与因材施教结合。 面对这群调皮目中无人的孩子,有时不免会有些急躁。但 是这学期来我在教学中不断地提醒自己,一定面对问题要冷静, 要沉着,因为我面对的只是六、七岁的孩童,他们是天真的、 无邪的,所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施,做 好每一项工作。 (一)关注学困生,给他们以温暖和鼓励。王生钬、周兵 森等同是班里学习吃力,纪律性差的学生,语文数学都学不好, 我总会耐心地去指导,鼓励他们。当他们偶尔作业当堂完成的 时候我也同样会和他们一起惊喜,一起高兴,我
10、会搂着他们给 他们鼓励,奖给他们笑脸和星星,我发现越是这样性格内向的 孩子,老师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。现在他 们这两个孩子进步很大,尽管考试的时候成绩不是太好,但是 第 7 页 至少懂事些了,学到了一些课本知识。 (二)留作业,针对学生个性特点。#由于课标的要求,一 年级语文每课的识字量都很大,对于刚刚入学的孩子来说任务 的确很重,再加上每个孩子识字知识储备的基础是不一样的, 所以导致学生在识字学习中也参差不齐。究其孩子课堂识字参 差不齐的原因我还发现,即使老师有要求预习的任务,很多孩 子也不能充分的预习,所以在课上检查学生认读生字的时候总 会有学生认不好,而且每课几乎就是固定
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