浅论识字教学方法.doc
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1、浅论识字教学方法 识字教学是低年级语文教学的重要任务,识字教学相对枯燥、乏味,难以得到学生的青睐。教师就要扮演魔术师的角色,让乏味的识字教学变得生动有趣,让学生积极主动地参与识字教学。教师在教学中要采用多样的教学方法,有趣味地进行教学。要鼓励学生自主创新,自主识字。采用各种有趣的游戏,以旧字带新字,实现复习与学习两不误。把握汉字的规律和学生直观形象的思维特点进行教学。同时,还不忘在生活中渗入识字教学。运用不同的方法、途径,提升识字教学的效果,使识字教学打下稳固的基础。 识字量的多少影响着阅读的扩展,在语文教学中教师应多多关注教材特点,运用合理的教学方法激发学生对识字教学的兴趣,从小养成良好的学
2、习习惯。既能让学生轻松快乐地认识大量汉字,对提高课堂教学效率也有积极作用。进行有效的识字教学应采用多种教学方式,激发学生兴趣。 首先,教师应丰富识字教学的形式,引导趣味的识字教学活动。兴趣是孩子学习最好的老师,低年级的教学应注重遵循儿童的认识规律,抓住儿童的好奇心,激发儿童识字愿望。浓厚的兴趣可以促使学生主动积极的思考学习,是学生主动探索解决疑问的内在动力。活泼好动、好奇心强、注意力不集中等都是低年级学生的特点,语文教师在日常教学中还应注重根据他们的年龄和心理特征,采取适合低年级学生特点的教学方式,提高学生学习生字的积极性和效率。例如,教师可以根据字形和结构特点采用加一加、减一减、换一换、猜字
3、谜、做游戏等,使枯燥难教的识字课堂变得充满活力,学生也由沉闷、注意力分散转为兴趣高涨。例如“旦”子教学时,不直接写出字,而是告诉学生“太阳从地平线上缓缓升起”,在“林”字教学时用加一加法,将两个“木”加在一起,表示树林里有很多树的意思。这样,孩子就像是在玩游戏,或者听故事一样,不知不觉中将教的字深深地记在了脑海间。为了拓展识字量,还可以激发学生多多观察字形,捉迷藏一样,找出形近字的不同处,加深区分印象,也可以让学生观察字形,编口诀、编谜语,和小伙伴玩游戏中学会新字。 其次,在教学中教师要鼓励学生,表扬学生,倡导自主识字,自主创新。教师要教会学生查字典,利用工具书记忆字音、字形、字义。利用熟字引
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- 关 键 词:
- 识字 教学方法
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