浅论语文课堂的提问.doc
《浅论语文课堂的提问.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅论语文课堂的提问.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅论语文课堂的提问 课堂提问是课堂教学最重要的组成部分,是开启学生思维的钥匙,是教师输入信息、传递信息,达到师生交流、和谐共振的一条主要渠道。课堂的提问应符合儿童的心理特征,把握好提问的技巧,能够提高课堂教学效率。 一、课堂提问的重要性 教育心理学提示我们学生的思维过程往往从问题开始。在语文教学过程中,想让学生积极地参与教学、课堂气氛活跃、教学目标明确,是离不开老师提问的。 课堂提问具有积极的检查、督促与反馈作用。老师借此检查学生对旧知的掌握程度、对新课的预习情况,从而调整新课进度。根据学生的反馈情况评定学生的学习态度,对旧知识的整合效果,对新知识的接受能力,便于有针对性地引导不同学习程度的学
2、生合理、有效地学习。有的学生在课堂上能够积极、正确地回答教师提出的问题,感到自豪,感到荣耀,这样的学生往往急于表现自己,在这种表现欲的驱使与压力的环境下,阅读会变被动为主动,有效促进学生好好学习。 二、课堂提问要符合儿童的心理特征 尊重儿童的心理发展特点,是培育儿童的第一要义。尤其对于刚进入小学的一年级小朋友来说,其知觉是无意性的,常表现为儿童不善于独立支配和调节自己的知觉,有目的地进行系统知觉能力还比较差。课堂上对同一问题的注意力保持时间短,感知往往有一定程度的混淆性、笼统性。因此,语文课堂的提问必须与儿童的心理特点紧密结合,提问要细节化。其次,提问要形象化。运用直观方法巩固所学知识。再次,
3、提问要灵活化。低年级儿童的思维带有很强的依赖性与模仿性、片面性,缺乏灵活性、精确性。教师应充分了解学生思维特点,提问有必要灵活化。最后,提问要有针对性。低年级学生注意力不稳定、不集中,容易被其他事物吸引,分散思维能力。教师可通过有针对性的提问,让学生的注意力转移到课堂上。让学生在愉快、轻松的环境下与老师配合,达到学习目的,提高语文课堂教学效率。 三、课堂提问的技巧 在实际教学中,提问得当才能吸引学生。要提高教学的高效性,保证教学质量和效果,教师必须重视提问的方法和技巧。 1.提问要激发学生学习兴趣。 教师的提问要触及学生的心理,使学生产生疑虑之情、困惑之感,产生较浓厚的学习兴趣。如一年级上册风
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 论语 课堂 提问
链接地址:https://www.31doc.com/p-1838628.html