浅论课堂教学关键事件的创设与生成.doc
《浅论课堂教学关键事件的创设与生成.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅论课堂教学关键事件的创设与生成.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅论课堂教学关键事件的创设与生成 新课程教学改革强调教师应成为课程的动态建构者,生成与预设是教学中的一对矛盾统一体。课堂教学中的预设与生成的和谐统一,便是我们教学改革所应矢志追求的重要目标之一唯有精心预设,教师才能在课堂上游刃有余,预设应当成为教学的基本要求;也唯有生成,才能使课堂充满生态和自然的美感,充满跌宕和探究的情趣。 生成与预设是教学中的一对矛盾统一体。凡事预则立,不预则废。精心“预设”是课程实施的一个起点,即时“生成”课堂教学的精彩亮点,教师应该把课堂教学营造成精心“预设”与即时“生成”相统一的多元发展过程。 1 教学活动中生成与预设的理论基础 1.1 新课程改革的理念呼唤课堂教学必
2、须充分预设、有效生成 新的课程、新的课堂要求我们以新颖的教学理念,积极进行教学改革。新课程标准指出,教学是师生之间、学生之间相互沟通、相互启发,分享彼此的思考与理解,交流彼此的情感与体验,从而达成共识、实现共同发展的过程。一堂符合新课程标准要求的课,应该以课程预先设计和动态生成的辩证统一为最高境界。 1.2 充分预设、有效生成的教学实践拷问教师的教学理念与能力素质 教师开发学生资源必须遵循“心中有学生、眼中有资源”的原则;教师要有开放的教学心态、创设开放的课堂,使学生在开放的情境下生成不同的问题和答案;教师在课堂上要有积极的情绪;教师要善于包容,做学生学习的促进者,学生在教师积极的情绪影响下,
3、自然会产生积极的回应,从思维上、语言上都会有精彩的表现。作为教师,不管遭遇什么样的事情,只要站在三尺讲台上就要以饱满的热情投入到课堂教学中,把积极的热情辐射到整个课堂从而使学生感受到这种热情,积极参与课堂生成的情景中。 2 有效的教学预设为课堂教学关键事件的动态生成奠定基础 2.1 精心设计教案是课堂动态生成的前提 预设成功是课堂有效学习的基础。优秀的教师总是重视预设,并把预设置于有利生成的背景之下,所以,教学预设是基于动态生成的预设,并通过预设,达到如下目的一是将课程改革理念及“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观”三维统一的目标具体落实到教学环节中去;二是具体而周密地设计如何形成新的
4、师生关系,如何使学生主动、积极、充分地发展,从而实现课堂的“生成”;三是教师如何创新教学,充分显示自身教学的优势、个性和创造性。 2.2 教师备课是对学生学习方式的灵活重构 成功的教学必重视学法应用,开放的教学方式并不是让学生放任自流,因此,重视学法建构,更有利于快速准确地带到教学目标。真的具体的学习内容,是选择讨论的方式、探究的方式、合作的方式,还是发现的方式,教师要为学生量身定做,并允许学生在一定条件下自主选择。 2.3 教学问题的精心设计是课堂教学关键事件有效生成的重要基础 首先,所提问题要难以适度,既不能过于浅白,没有思考的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。其次,所提问题要围
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课堂教学 关键 事件 创设 生成
链接地址:https://www.31doc.com/p-1838632.html