浅论高中物理有效教学的策略.doc
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1、浅论高中物理有效教学的策略 对高中物理教学的有效性进行了探讨,结合教学经验提出了创设问题情境的必要性,让学生学会提出问题,讨论解决问题,有效培养学生的情景再现与画图分析之习惯,在加强练习中实现有效教学。 高中物理这一学科具有一定的规律性,也要求学生有较强的思维能力。在教学中过程中,教师辛苦地教,学生辛苦地学,有时却达不到良好的教学效果。为了有效提高高中学生的物理思维能力,让更多的学生顺利地完成高中学业,现对高中物理有效教学进行如下探讨。 一、问题情境的创设 一堂好课的开始需要良好的教学情境,建构主义提出,知识的发现、发生以及运用是孕育在情境教学中的。浓厚的学习兴趣产生于有效的学习,来自于有趣的
2、心灵,有趣的心灵又与有效的教学情境有关,有效的情境对教学的有效性起到了促进作用。学生的学习及获取知识也是在具体的情境中获取的。所以,设计教案时,还要充分考虑问题情境的创设。 二、提出问题,讨论解决问题 教师要引导学生学会自学,教师给出自学的学案,让学生在讨论中解决问题,对于简单、易懂的知识要求学生讲解,对于学生难以理解的问题,老师要经过引导来解决问题,对于教学中的重点、难点以及疑点问题要进行讨论交流,让学生产生共识。对于学生通过讨论还不能解决的共性问题,教师进行归纳汇总,再做精讲解释,帮助学生解决疑难。学生进行讨论交流时,教师还要加强引导,让学生结合教材和学案,解决难以解决的问题,让讨论交流起
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- 高中物理 有效 教学 策略
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