浅论高中生物教学中如何实施心理素质教育.doc
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1、浅论高中生物教学中如何实施心理素质教育 素质教育的内涵十分丰富,需要社会教育、家庭教育和学校教育三者的配合和共同努力才能得以全面落实。这其中,学校教育是实施素质教育的主阵地。因此如何适应新时代的要求,抓好生物学素质教育,提高学生(新世纪建设人才)的生物学素质,是新世纪的召唤,也是摆在中学生物教育工作者面前的一项重大课题。它包括确立科学的教育思想和教育观念,优化教学过程,改革和改进教学的方式和方法,以利于素质教育的实施。生物学的教育目标隶属于学校教育的总体目标。其中心理素质教育(包括智力因素和非智力因素)是很重要的一方面。 素质教育心理素质心理指导 现代社会由于人类生存环境变得越来越复杂 ,生态
2、问题越来越尖锐 ,高技术化的劳动世界 ,愈演愈烈的竞争市场 ,错综复杂的人际交往等等 ,无不加重了现代人的心理负担。中学生正处于人生第二个发育高峰青春期,在生理发生剧烈变化的同时,心理也在发生着急剧的变化。可以说他们这种年龄阶段是一种半成熟、半幼稚的状态,所以可塑造性很强。因此在教学中对学生进行心理素质教育是很必要的。 一、目前高中学生在心理素质方面存在的问题 1抗挫折能力差。当前在校的高中学生,基本上都是改革开放后出生的,在成长过程巾物质生活质量高,加之多为独生子女,受家长溺爱等因素的影响,可以说基本都是在“顺境”中成长起来的,没有受到过什么挫折,致使部分学生抗挫折能力较差。 2逆反心理强。
3、部分学生在接受教师、家长的教育管理时,表现出了极强的逆反心理,总觉得自己已经长大了,什么都懂,无须接受家长、教师的教育管理,甚至完全抱有抵触情绪,与教师、家长的要求完全背道而驰。 3自尊的需要与自制力差的矛盾。现代中学生与其他年龄段人一样,都有较强的自尊需要,都希望能得到别人的理解、尊重,尤其是部分表现较差的学生,似乎这方面更为强烈,但由于他们的自制力往往都较差,又制约了他们的学习、遵规守纪等方面的发展,从情理上造成了更不容易被人理解、尊重。其实有的学生也懂得生存于当今的社会应该好好学习,遵守校规校纪,但就是不能坚持按教师、家长的要求去做,与他们自尊的需要形成了强烈反差。 4心理压抑。当前部分
4、高中学生可能是由于成长于社会转型期,竞争剧烈,学习压力大,无论是在学习方面还是其他方面,他们都尽到了自己的主观努力,但由于受智力、方法等因素制约,收效甚微,加之家长、教师受应试教育思维模式影响,还在不断给学生施压,致使部分学生出现了较为严重的心理压抑现象,从有的学生常挂在嘴边的一句话“我想怒吼、我想发泄”即可看出他们心理的压抑程度。 5心理失衡。心理平衡是一个人心理健康的重要标志之一。有的高中学生看到别人的生活条件、学习成绩、能力发展等比自己更好,自己不但没有想到通过正常的努力去追赶,反而表现出较强的嫉妒心理,或者表现出自己反正不如人,就什么都不管,任其发展的自卑心理。 二、高中生物教师实施心
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