结合职业技能大赛促进职业教育课程改革.doc
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1、结合职业技能大赛促进职业教育课程改革 高等职业教育正处在改革期和快速发展期。高职课程将成为改革的重要内容。本文提出了职业技能大赛项目引入日常教学的具体方法,并分析了其对课程改革的促进作用。这应该对促进高等职业教育课程改革具有参考的价值。 高等职业教育 职业技能大赛 课程改革 G712 A 1003-9082(2018)06-0113-01 一、背景 2018年5月国务院印发了关于加快发展现代职业教育的决定,表明国家对技术技能型人才的培养越来越重视。同时,技能大赛获奖率成为衡量教学效果的重要标杆。因此,我们应结合职业技能大赛,加快高职教育课程改革进程,推动职业教育快速发展。 二、大赛为课程改革指
2、明了方向 职业学校的办学方向是培养高素质技术技能型人才。但是,通过企业调研发现,现在很多高职毕业生走到岗位后并不能直接上岗,需要进行半年到一年的入职培训。如果我们能将入职培训前移到日常教学中,就可以给企业节约大量的时间和精力,真正的提高学生技能,和企业实现零对接。 实现入职培训的前移,关键是找到好的项目。通过近几年的技能大赛,我们发现,技能大赛就是以行业、企业生产岗位的标准与要求来考察选手。创设真实的工作环境,提供贴近实际的、综合的项目。要求选手要有丰富的理论知识和过硬的实践能力、足够的耐心和耐力、较好的心理素质和身体素质,同时还考察选手的团队协作能力、现场问题的分析与解决能力、安全及文明生产
3、等方面的职业素养。这些都是一个高素质技术技能型人才必须具备的素质。2 职业技能大赛紧跟行业企业发展方向,注重将新技术、新工艺、新方法引入大赛。以2018年山东省职业院校技能大赛(高职组)“工业产品数字化设计与制造”项目为例,该赛项针对典型零部件进行三维扫描、逆向建模,对无自由曲面的零部件根据图纸进行三维造型与装配设计。同时,按要求完成指定零件的数控编程与加工。但是,在以往的高职教学中,对三维扫描、逆向建模内容往往没有涉及,大部分学校也没有开设自动编程课程,造成了高职教育与行业企业的脱节。所以,高职院校要紧跟职业技能大赛步伐,实时调整人才培养方案,培养当前或未来企业需要的高素质技术技能型人才。
4、三、将职业大赛内容引入课堂 1.将分散的课时改成整周实训 以数控加工编程与操作课程为例,以往理论教学采用分散的学时,学期末再进行整周实训。这样就很难实行项目化教学,因为项目是复杂的、综合的3,连续的学时更好实施。威海职业学院曾多次在省赛中获奖,通过对该校调研发现,该校在本门课程的教学中,在保证学时数不变的情况下,采用集中实训的方式。将班级分成多个小组,轮流上机床操作,每台机床上始终保持2名同学操作,没有轮到的小组进行编程和仿真。这样虽然会使教师工作量增加,但是会使学生训练时数大大增加,学生综合能力得到很大提高。 2.将大赛项目引入课堂教学 山东省职业院校技能大赛(高职组)“复杂部件数控编程与加
5、工”项目,要求参赛队根据给定的机械产品装配图和部分零件图,以及竞赛任务要求,合理设计产品中的部分零件,生成详细的工程图纸,然后根据给定的工程图纸和自行设计的工程图纸,完成全部零件的三维造型和模型装配、零件的数控编程、加工和装配。检验参赛选手数控加工设备操作能力、数控加工工艺制定与实施能力、机械CAD/CAM技术应用能力。赛项综合考察了选手数控技术专业的专业知识和各项基本能力。其中,读图部分可以引入到机械制图课程中来;设计部分零件内容可以引入到机械设计基础课程中来;三维建模内容可以引入到CAM课程中来;零件的编程和加工可以引入到数控加工编程与操作课程中来。这样就解决了在课程改革中寻找合适项目的难
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