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1、浅论高职学生学习英语的主动性 学生在英语学习中充分发挥其主动性是学好英语的前提和必要条件。本文简单阐述了英语学习的重要性以及如何培养和启发学生积极主动学习的策略和方法。 Abstract Its the necessary condition and premise for students to learn English well . The essay discusses simplely the importance of learning English as well as the strategy of arousing students interests in English
2、 learning. Key words English Learning;initiative 一、何谓主动性 主动性即个体按照自己规定或设置的目标行动,而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要,动机,理想,抱负和价值观等推动。 二、主动性对于学习的重要性 学生自觉参与学习,刻苦钻研,有明确的学习动力和目标,在课堂群体活动中,通过广泛交流,相互影响,感染,从而获得更多亲身感受和体验,对自身陶冶和文化知识的积累以及素质的提高都有极大的帮助,有助于他们逐渐形成勤奋、诚实、坚毅、向上的心理素质,以及合作、竞争等现代意识,实现个性的最优化发展。因此,在英语课堂教学中实施主动性原则,对学生掌握实际有用
3、的英语知识,自身素质的提高和提升自己竞争的实力都十分重要。 众所周知,高职教育的宗旨是素质教育,目的是让学生在掌握了一定的理论知识的基础上,培养其一技之长,他们学习的重点不再仅仅是理论知识,而是要掌握一门专业技术,为以后的就业打造良好的实践基础。而素质教育的实质就是积极创造和利用一切有利的外部条件,使受教育者能主动而非被动地将人类科学的、道德的、审美的、劳动的诸方面文化成果内化为自身的较为全面的素质,使身心两方面的潜能都能获得提高和发展。早在20世纪80年代,赫金森和沃尔特(Hutchinson and Walter,1987)就曾归纳出了这样一个循环模式学生愿意学(出发点)运用认识能力获取知
4、识学习取得进步学生的能力与信心得到发展发展了的能力与信心使学生更容易获得到更多的知识学生把学习视为一种享受和令人满意的经历学生愿意学(回到出发点)。因此,主动性在学生学习的过程中扮演着极其重要的角色,很大程度上决定了学生学习的热情和最终效果。 三、如何培养学生学习的主动性 1.让学生认识到英语的重要性 高校的划分专业让学生终于有了选择自己喜欢的科目的机会,同时也让学生终于有了可以一心一意做自己喜欢的事的条件,由于长期累积的升学压力有了可以释放的机会,便出现了如许多学生几乎完全放弃了自己基础不好或是讨厌的科目的现象。而英语恰好是许多高职学生的软肋,由于基础差,厌学,弃学的情绪十分普遍,这对于英语
5、教学者来说无疑是一个巨大的挑战。作为一门公共基础课程,如何让各个专业的学生都能认可和继续好好学习就变得非常重要。因此,在平时的教学中,教师应让学生知道,只会说家乡话,难以走出家门!只会说中国话,无法面对世界!当今社会,小到日常生活中一些商品的使用说明,大家有意无意用到的相关术语的英文简称,如CEO,MBA, IPHONE,WIFI等类似用语,如果不知道务必会遭到别人嘲笑,甚至闹出笑话,让自己遭遇尴尬。大到以后找工作应聘,稍微好一点的公司或是企业,通常都会要求学生用英语填写简历或表格,能够进行日常的交流对话,甚至用英文跟人家进行商贸洽谈,如果不具备这些基本的素质,务必会跟这些机会或自己心仪的工作
6、失之交臂。英语作为当今世界数十个国家的官方语言,而这些国家独占了全世界70%以上的财富,不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。.随着改革开放的不断深入,来华工作,学习,旅游的外国人越来越多,他们需要与普通的中国人接触,交流。而随着我国经济的发展,普通老百姓出国旅游也越来越多,简单的问路购物等交际用语是对每个普通人的基本要求,而各行各业的普通老百姓从实践中也认识到了这一点,他们学习英语的热情也空前高涨,从服务员到出租车司机,从个体商贩到普通打工者,无一例外都在学习英语。就学生而言,他们还会面临如专升本,研究生入学考试等,这些对英语水平都有或多或少的要求。 2.激发学生学习的兴趣 “兴趣是最好的老
7、师。” 著名教育学家马申斯基曾说“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生学习的意愿。”许多高职生由于基础差,学习缺乏动力,普遍存在厌学,弃学的情况。因此,当务之急便是重新树立学生学习信心,调动其学习积极性。苏霍姆林斯基认为“培养学生的求知欲是一大任务,那些对英语学习缺乏兴趣,缺乏学习动力成绩差的学生,陷入了困难,不感兴趣,成绩差,更不感兴趣,成绩更差的恶性循环。”如何针对高职学生自身特点,因材施教,提高其英语水平,是每位英语教学工作者都应该认真思考的问题。要做到这一点,首先应建立和谐,融洽的师生关系。这样有助于调动学生学习积极性和热情。常言到“亲其师而信其道。”只有学生喜欢你,亲近你,他才会
8、认真学习你这门课。而为了能得到学生的信任和喜欢,教师应对其多关爱,多表扬,并能与之打成一片。了解学生的兴趣,爱好,以及心理,情绪等的变化,建立互相理解,信任的学习环境。尊重,关心每一个学生,尤其是基础差,心理脆弱的学生,尽可能为每个学生在课堂上创造展示自我的机会,把适合的问题留给基础不同的学生,让他们获得自我满足和学习的成就感。 其次,树立师生平等观念,允许学生提出疑问,进行反驳,发表自己的观点,师生间甚至可以就某个问题,或知识点进行讨论,最终达到解决问题的目的。同时在讲解较难知识点时,还应根据学生实际情况,做到分散难点,降低坡度,减少学习障碍。在课堂上尽可能的让学生多读,多听,多模仿,培养学
9、生学习英语的语感,反复练习,加深理解,掌握英语的习惯表达法。除此以外,还可以采用不同形式的课堂导入,如利用图片,问题,游戏,背景等让学生展开想象,深入讨论,达到学习和加深印象的目的。 最后,尽可能的丰富学生的课外活动,把课堂的学习延伸到课外,为学生创造相互交流,实践的机会,如可以定期给出一个时下最热门话题,让学生聚在一起,用自己力所能及的知识表达自己的观点,看法,畅所欲言,并在适当的时侯给以表扬,鼓励,使学生获得一种成就感,满足感,从而坚定其学习的信心。同时还可以组织学生同其他班级举行联谊活动,大家相互交流学习心得和技巧,实现共同进步的目的。鼓励学生课外多读英文报刊杂志,多看英文原声电影,多听英文歌曲,从而提高自身英语水平,增加学习信心。 四、结语 孔子曾说“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”。学生的英语水平想要一个显著的进步和提高,调动其学习的兴趣与积极性至关重要。作为英语教学工作者,除了不断提高自身素养外,如何因材施教,根据不同学生特点,激发其学习潜能和信心也十分关键。只有学生真正喜欢这门课,才能充分发挥其主观能动性,克服重重困难,获得有用的,有价值的知识。
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