浅谈CAI课件在现代教学应用中的误区.doc
《浅谈CAI课件在现代教学应用中的误区.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈CAI课件在现代教学应用中的误区.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈CAI课件在现代教学应用中的误区 摘 要本文从信息时代对教师现代化教学手段使用的要求、计算机辅助教学系统在现代教学上运用的重要意义,分析了CAI课件在给现代教学带来新变化、新特点的同时也存在着几个应用误区。 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,CAI)在教学上的运用,标志着教学媒体质的飞跃。由于计算机是人脑的延伸,是人脑思维活动的模拟,是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握,因此,其在教学上的运用十分有利于学生的发展,符合现代化教学规律的要求。 计算机辅助教学系统由3个部分组成,即硬件、软件和课件。课件是课程软件的简称,它是CAI系统
2、的核心部分。多媒体教学CAI课件有利于信息传递和学生对信息的接受、存储。其特有的优势会对学生产生一定强度的刺激,引起学生的注意。如果没有注意,感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的,离开了感知也就没有了观察。利用多媒体CAI课件的优势引人入胜,可以不断提高学生注意的品质,使学生心理活动处于积极状态。 CAI课件能克服时间和空间上的限制。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物,因受时间和空间的制约,无法让学生亲眼看见;一些微观的事物和微小的变化,无法通过仪器设备让学生进行观察,这些都是课堂教学难点。多媒体CAI课件的运用,为学生提供了
3、形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料,使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象,难题无须多讲,“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟,充分感知原先较为抽象的教学内容,适应了学生从具体到抽象的认识规律,从而保证了教学活动的顺利进行。 但与此同时,我们必须看到CAI课件制作在实际教学中,已经出现了一些值得我们深思的误区。 一、误区一盲目应用 近几年,在各级各类的公开课上,教师总是想方设法把CAI课件引入自己的课堂教学中,而不管是否恰当。例如,某个教师在讲“酸的性质”时,制作了以下的CAI课件一是出示三幅图(教材上提供的);二是当鼠标单击第一幅图时,图便放大至整个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 CAI 课件 现代 教学 应用 中的 误区
链接地址:https://www.31doc.com/p-1838719.html