触“境”生情,实施有效教学.doc
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1、触“境”生情,实施有效教学 【摘 要】新课程改革的主题是强调学生的学习主动性,突出对学生实践能力和创新意识的培养。作为新课程改革的实践者,深深体会到:要让学生轻松愉快、主动有效地学习,其条件之一就是帮助学生形成稳定的兴趣。课堂教学中创设有效的数学情境激发学生思维的主动性,无疑成为培养学生学习兴趣的重要途径。本文试从多个方面浅谈数学情境创设与学习数学主动性的培养。 教育家夸美纽斯曾经说过:“提供一种令人愉快又有用的东西,当学生们的思想经过这样的准备之后,他们就会以极大的注意力去学习”“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课程标准的一个重要的理念,有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与强制记忆,
2、而学生学习数学也不是单纯通过教师传授和书本而得到。课改的要求,其实是实际的需求,而学习者在一定的社会环境下,借助老师的帮助,老师创设各种不同的情境,利用有效的教学资源,让学习者形成知识空间。教学情境是学习者参与学习的具体环境。而知识也具有情境性,是在情境中通过活动而产生的,教师在数学教学过程,如何创设情境,创建一个怎样的情境,具有重要的意义 一、情境创设注重数学教学和日常生活的联系 著名教育家陶行知先生一生提倡“生活即教育”,生活是数学教学的源头和归宿,数学来自于生活,学习数学又必须回到生活中去,过去那种单纯的枯燥乏味的纯数学,是脱离现实生活的。应强调数学的应用。因此,教师应善于从我们的生活中
3、洞察,利用校本资源和信息资源去创建数学内容的情境,让学生明白,数学产生的原因,从而让学生在生活中看到数学的存在,让数学回归自然生活,激发其积极去接受数学、学习数学、提高其学习数学的兴趣。将数学知识与现实生活有机联系起来,成为学习数学的主动者和创造者,培养其观察能力、鉴别力。 例如在一次函数的应用一节的教学中,有如下一个问题:手机的收费通常由月租费和通话费组成。“全球通”作为的核心品牌,在全国的使用人数中也是最多的品牌卡,它收费标准是:月租费50元,通话收费0.4元/1分钟。“神州行”的推出,打破了传统手机的付费模式,它第一个实现了零月租(月租费为0元),但“神州行”的通话费比“全球通”高,通话
4、收费0.6元/1分钟。在仅考虑月租费和通话费的情况下,解答下列问题:(1)请分别写出使用“全球通”和“神州行”,每个月的消费y(单位:元)与通话时间x(单位:分钟)的函数关系式。(不需要写出自变量的取值范围)(2)假如你是一位手机用户,从经济利益的角度出发,你应该怎样根据自己的每个月的通话时间来确定使用“全球通”还是使用“神州行”?请分类说明,这个问题导入时可以创设如下情境,老师首先问:“你们的父母都用手机吗?”这个问题肯定很多同学举手,然后再问:“你们的父母申请的是哪项业务吗?是移动还是联通?是全球通还是神州行?”然后又问:“你们知道通讯公司推出这么多的业务,哪一项的业务最实惠吗?”这时候学
5、生的求知欲望一定很浓,最后点出主题:“今天我们就利用所学的一次函数知识来解决这个问题。”学生从身边的熟悉事物出发,通过联想,猜想,给学生提供了动脑的空间,提高他们学习数学的积极性。 二、情境创设注重趣味性 学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣,学生对学习有无兴趣和求知欲,是能否积极思维的重要的动机因素,要引起学生对数学学习的兴趣和求知欲,有效的方法是创设合适的问题情境,以学生的兴趣为出发点,将问题融于一些学生喜欢的情境之中,引起学生对数学知识本身的兴趣,激起学生探求新知的积极性。兴趣是最好的老师,是克服困难的内部动力,初中生好动、好奇、注意力不集中是他们的年龄特点,给学生提供生动有趣的数学故事
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- 生情 实施 有效 教学
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