浅谈中学地理课堂教学策略.doc
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1、浅谈中学地理课堂教学策略 要使学生成为具有较高地理素质的公民,我认为应该提高地理课堂的有效性,教师更新教学思想,改进教学方法,优化教学设计,努力培养学生学地理的兴趣,使他们从厌学到想学到爱学再到会学,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,最终实现课堂教学的优质、高效。 一提起初中地理教学,大多数老师可能都会感到很无奈,初中地理在八年级就进行学业水平考试,不列为中考成绩,导致学生、家长都不是很重视,学生自然缺乏学习的动力,学习兴趣不浓,对地理课程缺乏求知若渴的学习态度。教师如何提高教学的有效性,让学生把课堂学习变得有效果、讲效率和出效益,成了很多教师头疼的问题。通过这几年的教学实践,我认为在不
2、增加学生课外负担的情况下,只有努力提高课堂教学的效率,向课堂要质量,从而提高我们的教学质量。如何提高课堂教学的效率呢?以下是我在教学实践中总结几点看法。 1.想方设法让学生想学 ?虾玫谝惶每危?让学生认识到地理学科的重要性,它并不是有些同学所说的副科,而是一门富科。地理也并不是简单背就能掌握的,要理解了才能牢牢掌握。通过这堂课帮助学生认识和体会到地理学科的价值和作用,摆正地理学科的位置,激起学生的学习动机,增强学生喜爱这门学科使学生想学。 2.构建和谐的师生关系让学生愿学 ?萄?既有老师的教又有学生的学。教学过程是师生之间的一种双向活动过程。古人云亲其师,信其道。情感教育被认为是传道、授业、解
3、惑的纽带,在地理课堂教学过程中,以情动人,以趣激情,师生关系融洽,学生精神放松,则能有效地调动学生探讨问题的热情和积极性。那么,在课堂上怎样激起学生内心的火花,拨动学生地理心弦呢? ?紫仁墙淌?会心的微笑,对学生而言,微笑时老师对自己独有的爱与鼓励,是他们渴望获得进步的动力!哪怕是学生回答不出问题或者是错误的回答,教师都应该微笑面对,此时微笑无语,蕴含的意境却胜过千言万语,会给学生带来很多的希望和勇气;其次是教师真诚的语言,教师的语言要准确、鲜明、简练。教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的语言中,使情动于中而言溢于表,从而打动学生的心,使学生产生强烈的共鸣,受到强烈的感染;再次是教师
4、善意的眼神,眼睛所透露的语言是最有力、有效的非语言交流工具之一。许多时候,我们在与学生沟通交流中的成功,取决于我们的眼睛传达正确信息的能力。在跟学生交流时,眼睛一定要看着学生,这是对学生的礼貌,也是教师的修养;最后教师恰当的体态,体态语言是教师从事教育教学工作中不可缺少的组成部分,它与口头语言、书面语言一起成为教育教学中师生进行人际交往、人际沟通的信息媒体。教师的体态语言分为两种,一种是有形的体态语言,即头语、脸语、眼语、手语、身姿等,它在传递信息、影响学生方面具有非常重要的意义。另一种是无形的体态语言,即教师的仪表风度。它直接作用于学生的心灵,影响教学效果,促进师生之间的感情交流。以上四点做
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