记一堂初中英语书面表达技巧课后的反思.doc
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1、记一堂初中英语书面表达技巧课后的反思 前两周突然接到学校的任务,开一节书面表达专题的公开课让市教研员和全校英语教师来研讨。我一下子蒙了,任教15年来,开过公开课很多次,但每次都是针对某一单元的某个topic 展开的设计,从未上过专题的公开课。带着这份新到的任务,我思索不断,但总理不清, 不知从哪讲起。因此我到书店买来了两本有关书面表达的书本,同时上网搜索与写作有关的课件,经过两个星期的学习与准备,我终于有了一点点想法。我把想法做成了课件,利用开组会的时间,拿出来与全组老师一起讨论商量,老师们意见不一,不能达成一致。后来在年段室里,我与一位同事谈起了这节课的设想,让她看了一下课件。她问我,这节课
2、的目的是什么?我说,是为了让优生在中考的书面表达中取得高分。她说:“这么明确的目标,而课件似乎有点简单”。她这句话没讲出时我已经意识到我花了几天做出的课件根本不符合我这节课的目的。只能作为初次讲书面表达的一节新课。我觉得有了她的提醒,我一下子领悟了本节课应该定位在作文技巧上,而不是如何写作上。因此我马上对课件进行修改。两天后,校长亲自听我试讲。我借了班,上了课,课后,校长说得大改,原因是本节课内容太多,上得很急,且最终没上完整。听了校长的指点,我又领悟到了我要上的是一节完整的写作课。因此我把第二次的设计做了修改。周五下午如期而至,同事们及领导们坐满了教室的空位,我带着激情开始了这节课。同学们很
3、兴奋有这么多老师的到来,一开始有点小紧张,慢慢地在我的引导下,他们也完全放开了,与我默契配合。时间很快过去了,在我们评价完最后一篇学生作文时,下课钟敲响了。课后的研讨领导老师们说了很多这节课的优点与少量的不足,这些意见对我就是财富。我觉得通过对这节研讨课的准备、授课及讨论让我怯身体会到自己的专业得到了又一次进步。下面我对三次不同的准备做详细地介绍。 第一版 Step 1引入利用下列汉英语互泽,让学生了解到英语翻译的魅力与灵活多变。 -培养英语思维-词的搭配 • 大雨 heavy rain • 大桥 long bridge • 大楼 high /tall bu
4、ilding • 大错 big/terrible/serious mistake • 大写 capital letter • 大病 serious illness • 大地震 major earthquake Step 2 介绍一篇作文的形成:文章句子 短语 单词 单词与短语需要记牢拼写与搭配才能为书写句子做好准备。因此写出地道的句子是写好作文的重要过程,要结合各种时态,句法来完成。初中学生写英语作时受词汇量的影响,多数以句子五大基本结构加上少量的复合句构成。所以写好每一个句子很重要。简单句与复合句的选择和灵活运用不但可以增强文章的表现力,而且还
5、使文章富有节奏感。写出漂亮的简单句,使简单句不简单;巧妙使用各种复合句,提升文章的档次。这是写出优秀作文的必要条件。【切记】考试时不使用没有把握的句子。 如何书写句子: 简单句五种基本句型(展示五种句子结构,让学生造句,然后当场批改。这样虽能展现学生的学习情况,但存在很多不确定性。) • (1)主语+谓语 • My father smokes a lot. • (2)主语+连系动词+表语 • The one in red shirt is my uncle. • (3)主语+谓语+宾语 • He likes learnin
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