讲究教学艺术 让导入更精彩.doc
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1、讲究教学艺术 让导入更精彩 兴趣是最好的教师,是学生学习的动力源泉,是教学取得成功的先决条件。学生学有兴趣,才能激起内心强烈的求知欲,才能使大脑处于相对的兴奋状态,他们才会充分调动自身的智力与非智力因素来展开主动而快乐的学习,才能感受到学习所带来的乐趣。因此在英语教学中,我们教师要重视学生学习兴趣的激发与培养。众所周知,良好的开端是成功的一半课堂导入是否新颖有效,直接关系到学生兴趣的激发与激情的调动。因此英语在教学中我们教师要改变以往单一而枯燥的导入方式,要设计更多新颖巧妙的导入,来激发学生的学习兴趣,诱发他们的探究动机,让他快乐而积极地参与到教学中来。下面笔者结合具体的教学实践对导入的类型与
2、原则谈一下自己的体会。 一、导入的类型 (一)图片导入 图片具有形象直观的特点,符合小学生的认知规律与思维特点,能够刺激他们的视觉,进而激起学生对英语学习的浓厚兴趣。在英语教学中,教师要善于利用教材上的插图,或者运用多媒体来展示图片、简笔画等来导入新知。如在学习水果类的单词时,教师可以用多媒体展示学生所熟悉的各类水果,并在水果的下方标明相应的单词。这些图片上的水果都是学生所熟悉的,他们会迫切地想知道这种水果的英文单词如何拼读。此时教师再进入相关词汇的教学,不仅可以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习热情,而且可以将单词的音形义结合起来,更利于学生对单词的理解与掌握。 (二)歌曲导入 歌曲有着动人
3、的旋律、轻松的节奏、欢快的语调,能以清新的语调与活泼的形式来渲染氛围,打动学生、感染学生,从而使学生在轻松愉悦的状态下进入新知的学习。对于小学生来说,歌曲有着更为强烈的吸引力与魅力,大多数小学生对唱歌跳舞情有独钟,以歌曲来导入新课更能吸引他们的注意力,使他们更加专注于英语学习。我们可以利用互联网的优势来收集更多通俗易懂的经典英文歌曲、影视剧插曲等,在课堂上运用多媒体技术声情并茂地展现出来,以此激发学生的学习热情,提高他们参与教学活动的积极性。如在学习数字时,我们可以以动听的歌曲Ten Indians来导入,优美的旋律能够激起学生强烈的学习兴趣。 (三)问题导入 小学生由于年龄较小,对生活缺乏认
4、知,他们对新鲜陌生的事物有着强烈的好奇心,遇到新奇的事情或者新鲜事物总是喜欢刨根问底。我们英语教师可以抓住学生的这一特点,以富有趣味性与探索性的问题来导入新知,以问题引发学生的好奇心,当他们无法解决这些问题时,便会产生迫不及待的探究欲,想通过新知的学习来解决心中的困惑。因此,以问题导入可以将学生的好奇心集中在新知的学习上,实现注意力的集中与转移,从而调动学生参与学习的主动性与积极性。如在教学关于“购物”的对话时,教师可以设计这样的导入:“同学们都有过购物的经验,现在就有一位外国小朋友在购物,但是售货员却不明白他到底要买什么。同学们你们能来帮助售货员阿姨,弄清这位小朋友到底要买些什么。”这样学生
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