论中学体育教学中的分组教学模式.doc
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1、论中学体育教学中的分组教学模式 摘要:中学体育教学是我国基础教育中的重要组成部分,是实现学生综合身体素质培养目标的关键阶段。针对中学生年龄、生理特点,现代中学教学活动中必须重视体育教育工作重要性。同时,针对传统体育教学方式存在的不足,加快教学方法改进与创新也是影响中学体育教学目标实现的关键因素。针对中学生身体素质现状及存在的问题,运用分组式教学模式能够调动中学生体育运动参与积极性,为提高身体素质奠定基础。本文就中学体育教学中的分组教学模式进行了分析与论述。 正文:在现代全面素质教育推进中,体育教育工作是提高学生身体素质、培养学生良好体育运动习惯的关键环节。体育教学工作的开展既是素质教育的重要内
2、容,也是实现素质教育目标的重要手段。针对现代应试教育及家长忽视体育教育的现状,中学体育教学活动中应注重对体育教学工作重要性的宣传。同时,加快体育教学方式的改革与创新,以此为基础提高有效课时内学生的体育运动量,为提高中学生身体素质、促进中学生身体发育奠定基础。根据多年的体育教学经验及现代体育教学理论研究成果,积极运用分组教学模式能够调动中学生的体育参与积极性,并以竞赛式教学使学生在体育对抗及运动中实现综合身体素质提高的目的。 1.分组式教学模式的基础探讨 传统意义的分组教学是按照学生的智力水平及学习成绩积极性分组教学的模式。根据体育教学的需求及目标,在体育教学的分组教学中,其主要是通过分组形式调
3、动学生体育运动参与积极性,并在分组竞赛活动中实现对学生综合身体素质的培养。分组教学法在体育教学中的应用能够以竞赛方式及互助影响,培养学生的体育爱好及运动兴趣。同时通过分组活动利于教师的教学组织,促进课堂教学有效性的提高。在中学体育分组教学中应注意以下几项内容,避免学生逆反心理的出现。采取抽签或就近原则,避免身体素质较好学生为了赢得成绩,厌烦身体素质较差学生的加入。同时,考虑学生个体优势及团队意识培养的需求,科学进行学生的分组。在此基础上,运用兴趣教学方式及手段,实现中学体育教学目标。 2.中学体育教学中的分组教学模式探析 2.1 正确认识体育分组教学内容,促进中学体育教学目标的实现 在现代体育
4、教学活动中,中学体育教学的主要目标是实现学生综合身体素质的培养,同时发掘体育特长学生的特点,为我国专业运动员的培养提供资料。由于升学考试及学生家长认识等因素影响,中学体育一直以来未受到相应的关注,进而影响了体育教学目标的实现。针对现代素质教育的需求,中学体育教师应正确认识体育教学活动的意义。积极了解并掌握分组教学内容及原则,利用竞赛、游戏等方式调动学生的体育运动兴趣,为促进体育教学活动的开展奠定基础。同时,体育骄傲是还应掌握分组教学的方法及注意事项,科学运用分组式教学方式实现中学体育教学目标的实现。 2.2 以分组式学方式,提高课堂教学有效性 在传统的体育教学活动中,枯燥的理论教学及单一的动作
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- 中学 体育 教学 中的 分组 模式
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