论中学物理的教学策略.doc
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1、论中学物理的教学策略 摘要:物理学是现代科学技术的基础学科,在中学物理教育中它对促进学生的思维发展、培养学生的创造能力有着特殊的意义。因此,教师在教学过程中,要特别注意教学策略的运用。要通过各种途径培养和提高学生的学习兴趣,一方面可以通过生动的语言活跃课堂气氛,另一方面可以借助有趣的物理实验吸引学生的注意力。同时,在教学过程中,还要依据物理学的自身特点,优化物理教学过程。 物理是一门历史悠久的自然学科,物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类思维的发展也产生了不可或缺的影响。那么作为中学的物理教师,我们怎样才能把这些有形的知识有
2、效地传达给学生呢?这就需要教师具有良好的教学策略。 一、物理学习兴趣的激发和培养 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”中学生好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力,在教学过程中要时时注意抓住学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。 (一)体现趣味性 利用演示实验增加课堂教学的趣味性。由于物理知识抽象,而初中学生年龄小,抽象思维尚未形成,因此,绝大多数学生在学习过程中困难较大,心理学表明:人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。物理是一门以实验为基础的学科,利用实验教学可以有效地提高学生的学习积极性。 (二)
3、利用故事生趣,引发好奇心 例如,在讲“静电的应用与危害”时,可以借鉴这样一个故事,也会收到意想不到的效果。“在1976年,停靠在日本港附近的挪威油轮别尔克伊斯特拉号,聚集起来的高压静电迸发火花,点燃弥散在甲板上空的石油蒸汽,使这艘巨轮顷刻间毁于一旦。” 类似这样的例子还很多,利用故事吸引学生的注意力,引发学生的好奇心,从而达到激发学生学习物理的兴趣的目的,是一个不错的教学策略。 (三)创设情境,培养学生学习兴趣 教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的、富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学生学习的动机,培养学习兴趣。在教学过程中,教师通过合理创设情境,不仅
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