浅谈中职生的心理健康教育.doc
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1、浅谈中职生的心理健康教育 随着社会的发展,人们生活节奏日益加快,竞争意识越来越强,观念与情感复杂嬗变。中职生作为现代社会的特殊群体,面临着专业选择、环境适应、理想与现实的冲突以及人际关系的处理等问题。如何避免或消除上述心理压力,提高自我调控能力已成为当前迫切需要解决的问题。本文针对本校学生学习和实习期间的心理承受力和自控力进行问卷调查,提出改进方法与对策意见。 1问题的提出 中职生作为一个特殊的社会群体,尚处于成长阶段。大多数又是独生子女,当他们在学习、实习、就业、以及人际交往中遇到冲突和挫折时,往往不能正确面对,容易产生愤怒、沮丧、压抑、固执等不良情绪,以至出现攻击、退缩、冷漠、幻想、推诿、
2、逃避等消极行为。这些现象在中职学校中越来越突出,表现出心理承受力弱、自控力差的特征,导致学生辍学、流失现象屡有发生。 2问卷调查 我们以该校区2018级423名男、女学生做为研究对象,开展问卷调查,经SPSS11.5的描述性统计处理,获得相关参数。通过分析讨论,找出尚存问题,提出对策意见。对学生心理承受力的差异性做出初步判断以环境适应期较长的学生作为心理承受力的弱势群体。A、在校期间“两个月后适应的”和“一直不适应的”学生占总人数的11.71%;B、外出实习“两个月后适应的”和“一直不适应的”学生占总人数的10.41%。通过A、B之间比较p0.01,无显著性差异,说明在校期间与实习期间心理承受
3、力差的学生几乎是同一人群,符合人体自然科学的规律。对学生疲劳感的差异性做出初步判断以“极度疲劳”和“疲劳”的学生作为弱势群体。A、目前在校期间感觉疲劳的学生人数占总人数的24.84%。B、实习不适应期感觉疲劳的学生人数占总人数的54.18%。C、实习已适应期感觉疲劳的学生人数占总人数的9.65%。A、C之间比较,p0.05,有显著性差异,说明脑力劳动与体力劳动的疲劳感是不同的。B、C之间比较,p0.01,差异非常显著。说明学生“适应期”与“不适应期”的疲劳感也是不同的。 3造成心理承受力弱、自控力差的主要原因 3.1来自社会与家庭因素。成长于经济快速发展时期的学生,物质条件普遍好转,在家里有“
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