浅谈中职计算机专业综合实训教学形式建构途径.doc
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1、浅谈中职计算机专业综合实训教学形式建构途径 综合实训课是职业学校专业的一门重要的专业课,对培养职业学生的创新意识和探索能力非常重要。要提升计算机网络专业的课堂效益,充分发挥综合实训的作用尤为重要。创新综合实训形式,提升专业课堂效益,任重道远。创新综合实训形式,提升专业课堂效益。笔者一直在教学实践中做这方面的创新尝试,在本文中,笔者叙述了如何创设“融培养兴趣、激发创新意识为一体”的计算机网络专业综合实训模式的几点思考。 1 问题的提出 经历了一轮专业课改的实践,高职考越来越注重实际操作从过去的单一理论知识记忆+VB编程转向对操作步骤的理解,重视以综合实训为背景的实训操作界面的理解,从而去考查学生
2、运用所学的技能解决实际问题的能力。因此,综合实训教学是专业教学中不可缺少的部分,而如何创新综合实训模式又是有效提高综合实训教学效果的关键。 2 现状分析 “综合实训”这门课通常都放在第四学期授课,在专业课程体系中最后阶段,算是所有专业课的“收官”课,地位非常重要。按照课程设置的意图,专业教师的任务是在这门课上精心设计实训案例,锻炼学生对本方向的技能、经验融会贯通应用。可在现实中,专业教师往往把综合实训课上成技能复习课,时常找一些技能点进行重复练习,和当初设置的初衷严重偏离。“综合实训”课上成了“技能复习”课,究其原因有如下两方面 2.1 授课教师经验方面的原因 不少授课教师缺乏足够的教学领悟和
3、教学支持,无法有效开展综合实训。在现实的情况中,由于“综合实训”课和一般专业基础课区别很大综合实训课没有特别对路的课本,没有固定的教学内容,实训案例需要任课老师根据自己的理解去归纳提炼,如果授课教师经验不足,往往会无从下手,实训形式也只能是复制前面专业基础课的模式,久而久之,学生热情下降和管理难度增大,教师心态上就会出现怕上综合实训课的心态,本着避难就易的心态,不少人都会“灵活”处理教学内容,本该有着鲜明生活色彩的“综合实训”课也成了“炒冷饭”的技能练习课。 2.2 实训环境支持方面的原因 近些年,中职的实训环境有了较大的提升,以笔者所在学校网络专业为例,神州数码和锐捷网络两个网络实训室设备齐
4、全,综合布线实训室也建了多期,同时配有多个硬件维修实训室,设备可谓众多。但仔细分析不难发现,现有的实训环境比较僵化,对综合实训授课支持还远远不够。 3 实训形式创新的有效实施途径 3.1 平时教学积累“多一点协作,少一点单干” 谈到教学积累,总有很多人以为这是教师自身的事情,定一个教师自我成长计划就可以顺利展开。但笔者认为教学积累这不是一个“点”(教师本人)的事情,而是应该由一个“面”即教学职能部门(教学处),专业建设部门(专业部)和教师本人共同进行的。 教学职能部门应该给予专业教师更多的下企业实践和外出交流学习的时间,以便于教师有更多的时间开拓视野。这样,在综合实训案例编排时,教师会有更多的
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