论中职学校中的电子应用技术的实践教学.doc
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1、论中职学校中的电子应用技术的实践教学 摘要:随着我国经济、社会发展和科技进步,我国电子应用技术的也随之得到快速发展和进步,传统的应用电子教育方法已经不能够满足日新月异的社会需求了,所以对职业技术人才和劳动者素质要求也越来越高。但由于目前我国各个学校的实际情况中仍存在着很多不足,这也就要求我们要根据学校的实际情况进行细致分析,并总结归纳出行之有效的教育方法,进而帮助学校完成应用电子技术教育的改革。当今很多的年轻人都选择了这个专业,他们基本上都是怀着热情与好奇,对于这样一个神圣而又神秘的专业,他们充满期待。针对现状,经过长期的实践与思考,简单阐述该课程的实践教学。 引 言 电子技术专业是中等职业技
2、术学校专业性和技能性都很强的一个专业,作为中职电类专业的一门重要基础,是为学生学习专业打基础的,起着承上启下的作用,属于工科类。国家经济实力的提高带来了各项产业的迅猛发展,其中电子行业的发展更促进了经济实力的增强,电子人才竞争也日趋激烈,对中职生而言,更要努力锻炼各种专业技能,加强自身素质的培养,这就对电子专业课程提出了更高的要求,要求职业教育学校培养出大量的技术人员和操作人员,特别要提高学生的专业技术技能和动手能力,电子技术又是一门实践性很强的学科,应用于各行各业,传统的教育方法已难以适应现代社会高速发展的需要,所以在教学过程中教学方法教学手段都要有所改进。 一 构建应用电子技术教育专业教学
3、体系的指导思想 经过长期的调查和研究,我们认识到应用电子技术教育专业具有“四性”的特点: 课程体系的跨学科性。该专业是工学与教育学相结合的专业,其实践课程要涵盖电子技术和师范技能两个方面; 教学内容的工科性、综合性。该专业与电子类工科专业紧密相关,其教学内容要充分体现现代电子科技高度分化和综合的特征; 实践教学的双重性。其内容包括电子技术专业实践和师范技能训练两个方面。 应用电子技术教育专业的实践教学应本着“夯实工学基础,强化师范技能,突出应用能力”的指导思想,在培养过程应结合师范教育的优势和电子信息类工科专业“强实践,重应用”的特点,树立理论教学与实验教学统筹协调的理念,从根本克服传统师范教
4、育中实验教学依附于理论教学的观念,重点培养学生的电子技术专业技能和师范职业技能。该专业实践教学体系的构建应考虑以下五个方面: 注意师范技能和专业技能两面并重,不仅要培养学生的电子专业技能,还要培养学生的师范技能,以适应职业技术教育的需要; 注重电子新技术的教学,培养学生熟练使用现代电子技术设计工具的能力; 加强专业设计性和综合设计性训练,提高学生的综合设计能力和工程实践能力; 注重学生对现代教育技术的掌握和应用; 注重学生的个性发展、因材施教,培养学生的创新能力。 二 坚持综合理论与实践的原则 职业高级中学具有专业性、培养目的性的特点,其对学生的教学培养具有明确的目标和计划。如今中职学校为我国
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