论互助式教学在高中语文中的应用.doc
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1、论互助式教学在高中语文中的应用 摘要:高中语文互助式教学能对传统的太阳辐射式教学模式起到有益的补充,但在小组建立、课前预习、课堂教学以及课后复习各环节中,应注意考虑成员特点,调动全体小组成员的积极性,并采取恰当的评价方式。 传统的太阳中心辐射式教学模式存在的问题主要有:一是教师教学能力与水平、执教态度等个人因素直接影响全班教学质量;二是学生的学习过度依赖于个人的努力程度,从课前预习到课堂思考以及课后作业,几乎都是学生单打独斗的状态,缺少同学间的合作与相互帮扶;三是对学生平时的表现缺乏及时的跟踪评价,不能有效地激励学生;四是由于学生在学习过程中各自为政,相互间交流少,语文能力的锻炼提升机会就少,
2、导致语文综合素质提升缓慢。传统教学模式的这些问题的存在,急需一种全新的合作型的、互助型的教学模式来取代。 那么何为互助式教学呢?互助式教学是因应高中新课程课改而提出的一种教学模式,它要求把学生分成若干学习小组,以小组为单位布置任务,让小组内的学生分工协作,互助地完成教学任务。这种教学模式能让学生在学习过程中取长补短,合作共进。下面就这种教学模式的一些重要环节作些阐释。 1.小组的建立互助式学习小组的建立切不可随意。小组建立时,要充分考虑成员的学习能力、学习习惯、语文水平现状甚至家庭背景等,尽可能参差搭配,让小组内部成员间各有所长,只有这样才有可能在完成任务的过程中实现“互助”。 2.课前预习的
3、开展在这个阶段,每个学生应该先自主学习,按照往常的方式独自完成自我预习,并做好基本的预习记录,整理好自己的问题。在课程第一次课的前十分钟,留给小组开展预习情况交流,探讨各自预习的结果,并准备好交流内容。 3.课堂教学的安排在以小组为单位的预习准备的基础上,语文教师在课堂教学时尽量少讲、精讲,适时引导,将课堂还给学生,给小组交流留出足够的时间。面对同一文本,不同的人会有不同的角度,不同的解读,可以抽选部分小组交流发言,也可以让全部小组代表轮流交流。通过小组交流的方式更好地落实课堂教学目标,使课堂成为学生展现个性才华和发挥创造力的大舞台。 4.复习阶段的运作复习阶段的学习小组应该以纠错为主要内容,
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- 互助 教学 高中语文 中的 应用
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